Внеклассная деятельность

План правядзення тыдня правільнага харчавання

у перыяд з 08.04.2024г. па 13.04.2024г.

№	дата	форма правядзення, назва мерапрыемства	клас	час правядз.	месца правядз.	адказны
1	08.04	Класная гадзіна “Правільна харчуйся – здароўя набірайся”	11	15.00	каб.№26	Ільючык А.І.
2	09.04	Прагляд відэароліка “Сакрэты правільнага харчавання”	1-4	12.00	каб.№4	Ільючык Н.У.
3	09.04	Прагляд і абмеркаванне прэзентацыі “Мы тое, што мы ядзім”	8	15.00	каб.№23	Антановіч Л.М.
4	09.04	Віктарына-падарожжа “Сакрэты здаровага харчавання”	7	15.00	каб.№25	Ільючык Т.К.
5	10.04	Прагляд і абмеркаванне відэафільма “Правільнае харчаванне:дань модзе ці неабходнасць?”	5-11	10.45	акт.зала	Кавалевіч І.У.
6	10.04	Рэкламная акцыя “Мы – за правільнае харчаванне”	3	14.15	каб.№2	Антановіч В.С.
7	11.04	Практычны занятак “Па ступенях правільнага харчавання”	1	11.50	каб.№3	Ільючык Л.А.
8	11.04	Вусны часопіс “Правілы здаровага харчавання”	2	13.00	каб.№4	Ільючык Н.У.
9	11.04	Падарожжа “У Краіне правільнага харчавання”	5	15.00	каб.№14	Кавалевіч І.У.
10	11.04	Гутарка з элементамі гульні “Што такое правільнае харчаванне?”	6	15.00	каб.№10	Ільючык Л.К.
11	11.04	Гутарка “Ежа ў маёй сталовай. Якая яна?”	9	15.00	каб.№17	Ільючык І.А.
12	11.04	Гутарка з элементамі разважання “Формула правільнага харчавання”	10	15.00	каб.№11	Савіч Н.С.
13	12.04	Інфармацыйная гадзіна “Правільнае харчаванне – залог здароўя”	4	14.15	каб.№1	Ярмольчык Л.В.

 

раскрыть » / « свернуть

Графік правядзення прадметных тыдняў

на 2023/2024 навучальны год

 

№	Прадметны тыдзень	Тэрмін правядзення	Адказныя
1	Тыдзень бяспекі	01.09-07.09	Жогла В.Л., кл.кіраўнікі
2	Тыдзень ГПД	09.10-14.10	Ярмольчык А.А., Ільючык Н.У., Антановіч В.С.
3	Тыдзень інфарматыкі	16.10-21.10	Ільючык С.С.
4	Тыдзень прававых ведаў	20.11-25.11	Ільючык Л.Р. Кл.кіраўнікі
5	Тыдзень працоўнага навучання	11.12-16.12	Ільючык А.І., Жогла В.Л., Ярмольчык А.А.
6	Тыдзень фізікі і астраноміі	15.01-20.01	Ярмольчык С.К.
7	Тыдзень прафарыетацыіі	29.01-03.02	Ільючык А.І., Жогла В.Л., кл.кіраўнікі
8	Тыдзень гісторыі	05.02-10.02	Ільючык Л.Р., Ярмольчык А.А.
9	Тыдзень роднай мовы	19.02-24.02	Ільючык В.К., Кавалевіч І.У., наст.пач.класаў
10	Тыдзень геаграфіі	11.03-16.03	Ільючык А.І.
11	Тыдзень музыкі	25.03-30.03	Савіч І.А.
12	Тыдзень кнігі	01.04-06.04	Калешка Т.А.
13	Тыдзень правільнага харчавання	08.04-13.04	Калешка Т.А., Кавалевіч І.У., Ільючык Н.У., кл.кір.
14	Тыдзень нямецкай мовы	22.04-27.04	Ільючык І.А., Ільючык Т.К.
15	Тыдзень дапрызыўнай падрыхтоўкі	06.05-11.05	Жогла В.Л.
16	Тыдзень гурткоўцаў	13.05-18.05	Педагогі дадатковай адукацыі
17	Тыдзень бяспекі дарожнага руху	20.05-25.05	Жогла В.Л., наст.пач.класаў, кл.кіраўнікі

Намеснік дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце                 В.А.Мелюх

раскрыть » / « свернуть

План

                                   проведения Недели книги

                                     01.04.2024 - 05.04.2023г

№ п.п	Дата	Название мероприятия	Класс	Место проведения, время проведения	Ответственный
1	01.04	Знакомство учащихся с планом работы. Высказывания о книгах. Выставка к   международному дню детской книги.	1-11кл.           1-11кл.	Информационный стенд   Информационный стенд   Библиотека	Колешко Т.А.
	02.04	Ребусы. Кроссворды. Викторины. Выставка 215-летие со дня рождения Николая Гоголя Библиотечный урок «Чтобы книга долго жила».	2-4 кл.     1-11кл.       1-4 кл.	Информационный стенд   Библиотека       Библиотека	Колешко Т.А.
3	03.04	Работает книжная больница «Книги просят защиты». Выставка «Добрый мир любимых книг»	5-11кл.     1-11кл.	Библиотека     Библиотека	Колешко Т.А.
4	04.04	Посвящение в читатели «Знакомтесь: Книжкин дом»	1 кл.	Библиотека	Колешко Т.А.
5	05.04	Викторина по сказкам «Сказочная карусель» Акция «Пожелания моей стране»	1-4кл.   1-11кл.	Библиотека   Информационный стенд	Колешко Т. А.

 

раскрыть » / « свернуть

План правядзення тыдня геаграфіі

11.03.2024 – 16.03.2024г.

№п/п	Дата	Назва мерапрыемства	Час і месца правядзення	Удзельнікі	Адказныя
1	11.03	Знаёмства з планам работы тыдня	Сайт школы, інф. стэнд	5-11 кл	Ільючык А.І.
2		Сцяжынка геаграфічных     віктарын, загадак, заданняў	Сайт школы, інф. стэнд
3		Разгадванне рэбусаў, кросэнсаў	Сайт школы, інф. стэнд
4		Фотавыстава “Мой родны кут, як ты мне мілы…”	16.00, каб.№18	Удз. аб’ядн. “Лічбавая фатаграфія”	Ільючык А.І.
5	12.03	Віртуальная экскурсія “Я хачу гэта ўбачыць!”- Мікашэвічскія гарызонты.	10.45	5- 8кл	Ільючык А.І.
		Экскурсія ў школьны краязнаўчы музей “Генацыд беларускага народа”	12.45	9-11кл	Ільючык А.І. 6кл., удзел. музейна – краязнаўчай справы
6	13.03	Квэст – гульня “Пазнай Беларусь”	15.00, каб.№15	5 кл	Ільючык А.І.
7		Стварэнне воблака слоў ”Геаграфія”	На працягу дня, каб.№18	10-11 кл	Ільючык А.І.
8	14.03	Конкурс “Рэклама відэаролікаў і буклетаў “Купляйце беларускае”	16.00, каб. №18	9 кл. і жадаючыя	Ільючык А.І.
9	15.03	Адкрыты ўрок “Геапалітычныя праблемы 21ст., іх прычыны і наступствы”	12.00, каб.№15	11кл	Ільючык А.І.
10		Геаграфічная гульня “План мясцовасці і геаграфічная карта”	15.00, каб. №18	6-7кл	Ільючык А.І.
11		Флэшмоб “Я Беларуссю ганаруся”	15.45, актавая зала	3-11кл	Ільючык А.І.
12	16.03	Інтэлектуальны рынг “Я ведаю сталіцы краін свету”	9.00 – 13.00, каб.№18	7 -11 кл., жадаючыя	Ільючык А.І. Ільючык Дар’я,9кл.
13		Выстава - конкурс малюнкаў “Мая Беларусь!”	9.00 – 13.00, каб.№18	4-11 кл	Ільючык А.І.
14		Гульня “Шчаслівы выпадак”	14.00	8-9 кл.	Ільючык А.І. Жогло Дарья,11 кл
15		Падвядзенне вынікаў тыдня	Сайт школы, інф. стэнд	5-11 кл	Ільючык А.І.

 

Настаўнік геаграфіі                                               А.І. Ільючык

раскрыть » / « свернуть

 

ПЛАН  ТЫДНЯРОДНАЙ МОВЫ

“ЛЮБЛЮ ЦЯБЕ ТАКОЙ, ЯКАЯ ЁСЦЬ, ЗЯМЛЯ МАЯ,ЗЯМЛЯ БАЦЬКОЎ СВЯТАЯ!”

з 19.02.2024 па 24.02.2024 НАВУЧАЛЬНАГА ГОДА

                                                                                     Магчыма, гэта і не нова,

                                                                                               Што слова – зерне на сяўбе,

                                                                                             А хто не любіць роднай мовы,

                                                                                              Той любіць толькі сам сябе.

                                                         С. Грахоўскі

 

Мерапрыемствы	Клас	Дата	Час і месца правядзення	Адказныя
Анонс ТЫДНЯ РОДНАЙ МОВЫ	5-11	19.02	9.00, школьная газета	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Віктарына “Нам засталася спадчына”	5-11	19.02	На працягу тыдня, школьная газета	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Удзел у Рэспубліканскім літаратурным інтэрнэт-конкурсе                    «Чалавек свайго лёсу» да 100-годдзя В. Быкава	9	19.02	На працягу дня, каб.№22	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Выстава вучэбнай літаратуры па беларускай мове “Сэрцам роднага слова краніся”	5-11	20.02	На працягу дня , бібліятэка	Калешка Т.А.
Інтэрактыўнае воблака слоў «Маё любімае слова па-беларуску»	5-11	20.02	На працягу дня; фае каля 21 кабінета	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Работа лектарскай групы “Міжнародны Дзень роднай мовы”	5-11	21.02	9.00, у кожным класе	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Прагляд беларускіх казак	3-4	21.02	15.30	Выхавальнікі
Сустрэча “Вітаем Вас родным словам”	3-11	21.02	8.45	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Рэспубліканскі конкурс “Буслік”	2-11	22.02	12.00	Ільючык В.К,
Правядзенне экскурсіі ў краязнаўчым музеі установы адукацыі	Вучні і настаўнікі Велуцкай школы	22.02	13.00, музей	Ільючык Л.Р., Ільючык В.К., Ярмольчык А.А. вучні 6 класа,9 кл.
Выпуск газеты “Люблю цябе, мая родная мова!”	5-11	23.02	Фае каля каб.№21 на працягу дня	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Конкурсная праграма “Пагуляем у роднае слова”	5-8	24.02.2024	11.00, каб.№15	Ільючык В.К, Кавалевіч І.У.
Размяшчэнне на сайце ўстановы адукацыі інфармацыйных матэрыялаў аб рэалізацьі праграмы правядзення Тыдня роднай мовы		З 19.02 па 24.02.2024	На працягу тыдня	Кавалевіч І.У.

 

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

№	Наименование мероприятий	Дата проведения	Участники	Ответственный
1	Информационный час «Кто такие воины-интернационалисты?	15.02.2024-24.02.2024	1 – 4 классы	Классные руководители
	Информационный час «Необъявленная война»		5-8 классы
	Информационный час «Трагедия и доблесть Афганистана»		9-11 классы
2	Тематическая  выставка фотографий военных и послевоенных лет «Их подвиг не забудем»	15.02.2024-24.02.2024	1-11кл.	Жогло В.Л. руководитель военно-патриотического воспитания
3	Урок мужества « Время выбрало нас, закружило в афганской метели»	15.02.2024 15.00	5-11кл.	Жогло В.Л. руководитель военно-патриотического воспитания Педагог-организатор Кошкевич А.В.
4	Акция «Обелиск»	16.02.2024 17.02.2024	10 кл. 9,11 кл.	Жогло В.Л. руководитель военно-патриотического воспитания
	Поздравление участников военных действий в Афганистане  с Днём памяти воинов-интернационалистов	15.02.2024	8-11 кл.	Классные руководители, педагог-организатор
	Турнир по волейболу, посвященный памяти  погибших воинов-интернационалистов	20.02.2024г	9-11 кл.	Ковалевич Л.А учитель физической культуры
7	Просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Афганской войне	15.02.2024-24.02.2024	1-11кл.	Жогло В.Л. руководитель военно-патриотического воспитания, Классные руководители
8	Участие в республиканском конкурсе «У каждого времени свои герои»	15.02.2024-24.02.2024	5 – 11 кл.	Педагог-организатор Кошкевич А.В.
9	Выставка творческих работ учащихся «Папам посвящается…»	15.02.2024-24.02.2024	1-11 кл.	Классные руководители
10	Выставка литературы в школьной библиотеке «Афганская война 1979 – 1989 гг.»	15.02.2024-24.02.2024	1-11 кл.	Зав. библиотекой  Колешко Т.А.
11	Концертная  программа посвященная «Дню защитников отечества и Вооруженных сил Республики Беларусь»	23.02.2024	1-11 кл.	Педагог-организатор Ильючик Е.И.
12	Ко Дню защитников Отечества и Вооруженных сил РБ. Урок мужества «Есть такая профессия Родину защищать»	24.02.2024 12.00	5-11кл	Жогло В.Л. руководитель военно-патриотического воспитания,

раскрыть » / « свернуть

План

правядзення   Тыдня прававых ведаў, прысвечанага Сусветнаму дню дзіцяці і 30-годдзю прыняцця Закона Рэспублікі Беларусь “Аб правах дзіцяці”     20.11.2023-25.11.2023

№	Дата, час	Назва   мерапрыемства	Клас	Месца правяд.	Адказны
1	20.11	Анонс   тыдня прававых ведаў. Інфармацыйны дайджэст “Сусветны дзень дзіцяці. 30 гадоў Закону “Аб правах дзіціці”	1-11 кл.	Газета, сайт	Ільючык Л.Р., класныя кіраўнікі
2	20.11-25.11	Выстава ў бібліятэцы “Сусветны дзень дзіцяці”	5-11 кл.	бібліятэка	Калешка Т.А., бібліятэкар
3	22.11	Анлайн-віктарына “Правапарушэнні” https://mir.pravo.by/Quiz/offenses.php	5-11 кл.	Кл. кабінеты	Ільючык Л.Р., класныя кіраўнікі
	24.11	Семінар для педагогаў “Абарона дзяцей ад замахаў на палавую недатыкальнасць”		каб. № 15	Ільючык Л.Р., педагог сацыяльны
4	На працягу месяца	Класныя гадзіны “Тэматычны занятак па фарміраванні прававой культуры “ Адказнасць непаўналетніх і іх бацькоў за ўжыванне наркатычных сродкаў і іх распаўсюджанне”	8-11 кл.	Кл. кабінеты	Класныя кіраўнікі 8-11 класаў
5	20.11-25.11	Анлайн-турнір “Сіла закона” https://mir.pravo.by/games/viktoriny/sila-zakona/	9-11 кл.	Класн. кабінеты	Ільючык Л.Р., класныя кіраўнікі
6	24.11	Урок “Прававыя асновы міжнародных адносін”	11 кл., 14.00	Каб.№ 19	Ільючык Л.Р., настаўнік гісторыі
7	25.11	Кансультацыя для бацькоў “Прафілактыка насілля і жорсткіх адносін у дачыненні да непаўналетніх”	Бацькі 5-11 кл.		Ільючык Л.Р., педагог сацыяльны
8	20.11-25.11	Рэйд “Флікеры”	1-11 кл.		Адміністрацыя школы

Педагог сацыяльны                                                                 Л.Р. Ільючык

          

раскрыть » / « свернуть

План

проведения Недели безопасности в сети Интернет

№	Дата провед	Название мероприятия	Место проведен.	Класс	Ответственный
1	24.01-28.01	Минутки безопасности “Мы в Интернете”	Каб.№ 22	6-11 кл.	Ильючик С.С.
2	24.01-28.01	Памятки безопасности для родителей	Через соц. сети	Родители 1-11 кл.	Классные руководители 1-11 кл.
3	26.01	Занятие “Безопасный Интернет”	Каб.№ 2	1 класс	Антонович В.С.
4	27.01	Занятие “Я и Интернет”	Каб.№ 1	2 класс	Ярмольчик Л.В.
5	24.01	Занятие “Что такое Интернет? Правила безопасности с сети Интернет”	Каб.№ 3	3 класс	Ильючик Л.А.
6	27.01	Занятие “Что такое Интернет? Правила безопасности с сети Интернет”	Каб.№ 4	4 класс	Ильючик Н.В.
7	27.01	Диспут “Польза и вред сети Интернет”	Каб.№ 5	5 класс	Ильючик Т.К.
8	27.01	Занятие “Безопасный Интернет”	Каб.№ 23	6 класс	Антонович Л.Н.
9	28.01	Урок безопасности “Мы – умные пользователи Интернета”	Каб.№ 10	7 класс	Ильючик И.А.
10	28.01	Урок безопасности “Угрозы в сети”	Каб.№ 25	8 класс	Савич Н.С.
11	24.01	Урок безопасности “Угрозы в сети”	Каб.№ 9	9 класс	Ильючик Е.И.
12	25.01	Занятие “Ответственность несовершеннолетних и их родителей за   преступления в сети Интернет”	Каб.№ 21	10 класс	Ильючик В.К.
13	27.01	Круглый стол “Безопасный Интернет – хороший Интернет”	Каб.№ 14	11 класс	Ковалевич И.В.
14	25.01	Занятие “Безопасность в Интернете”	Каб.№ 22	10 класс	Ильючик С.С.

раскрыть » / « свернуть

1.В холод прячется в нору, поднимается в жару.

2.«Она идет», «она прошла», никто ни скажет, что пришла.

3.Только в воду окунется, невидимкой обернется.

4.Молоко не скисло, на стене повисло.

5.Природной соли маленький кусок отвечать урок помог.

6.Порознь каждый ядовит, вместе будет — аппетит.

7.Красив, наряден карбонат, ему строитель очень рад.

8.Он безжизненным зовется, но жизнь без него не создается.

9.Красив в кристаллах и парах, на детей наводит страх.

10.Из горы кусочек вынули, в деревянный ствол задвинули.

11.Белый воздуха боится, покраснел чтоб сохраниться.

12.Металл зимой не прочен: чума здоровье точит.

 

раскрыть » / « свернуть

Кроссворд

Перед вами записаны знаки химических элементов, расположите их названия в клетках так, чтобы в вертикальном столбце можно было прочесть фамилию создателя периодической системы.

Xe; Ir; V; Bi; Sb; Se; Si; Ni; Cs

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

ВІКТАРЫНА


1. Самая старажытная кніга?

2. Што такое “берасцяная грамата”?

1. Дзе нарадзілася беларуская асветніца Е.Полацкая?
2. Пры пісьме мы пачынаем з чырвонага радка. Чаму ён так называецца?
3. Каму з першых кнігадрукароў стаіць помнік у Нясвіжы? Чаму?
4. У якім годзе выйшла першая друкаваная кніга?

7. Як завуць першага беларускага кнігадрукара?

8. З якога часу бярэ пачатак беларускае пісьменства?

9. Першая “сталіца” правядзення свята – Дня беларускага

пісьменства.

10. Ці прымаў Нясвіж гэтае свята? У якім годзе?

11. Што такое “мініяцюра”?

12. Якая кніга не згарыць у агні?

13. Як называюцца кнігі, якія ўсё ведаюць?

14. Назва "сонечнага" дзіцячага часопіса?

15. Якую дзяржаўную ўстанову г. Мінска называюць "Алмаз"?

16. Які горад называюць "бацькам" беларускіх гарадоў?

17. Галоўная кніга першакласніка?

18. Адгадайце загадку: "Сама маўчыць, а пра ўсё расказвае".

19. Каму належаць словы "У кнізе пачатак і завяршэнне ўсёй чалавечай мудрасці"?

20. Якое памяшканне школы можна назваць "Аптэкай для душы"?

 

 

раскрыть » / « свернуть

ВАРЫЯНТ 7

Частка А

А1. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісать літару э:

1)ш_рсцеапрацоўчы;                      4)вытр_саць;

2)канц_лярскі;                                 5)р_льеф.

3)адр_с;

А2. Адзначце словы(прыклады), у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару я:

  1)пасв_тлець;                                  4)б_з розніцы;

  2)жыцц_апісанне;                           5)персп_ктыва.

  3)сув_зь;

А3. Адзначце словы(прыклады), у якіх на месцы пропуску пішацца літара ў(нескладовае):

  1)лекцыя першая, _водная;             4)кансілі_м;

  2)ласта_ка;                             5)стаяць _шчыльную.

  3)святочна-_рачысты;

А4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску трэба пісаць літару ь:

  1)аб_ектыўны;                                4)Пціч_;

  2)якаяс_ці;                             5)чэрвен_скі.

  3)павіл_ён;

А5. Адзначце правільна напісаныя словы:

  1)баллада;                              4)надзённы;

  2)раздарожжа;                       5)Ільіч.

  3)молью;

А6. Адзначце правільна напісаныя словы:

  1)бязплатны;                                   4)вітаешся;

  2)рашчахлёны;                                5)капусны.

  3)разведчык;

А7. Адзначце марфемы, якія ўваходзяць у састаў слова памалу:

         1)нулявы канчатак;                         4)корань;

         2)канчатак;                            5)прыстаўка.

         3)суфікс;

А8. Адзначце назоўнікі, якія ў форме роднага склону адзіночнага ліку маюць канчатак –у:

         1)палац;                                                       4)смутак;

         2)дождж;                                5)Пінск.

         3)тварог;

А9. Адзначце словы, якія трэба пісаць праз злучок:

         1)(мікра) праектар;                          4)(спец) атрад;

         2)(паў) Свіслачы;                   5)(леса) гаспадарка.

         3)пісьменнік (фантастык);

А10. Адзначце правільна напісаныя прыметнікі:       

         1)эльбрусскі;                                   4)падарожніцкі;

         2)срэбраны;                                     5)людскі.

         3)гігантскі;

 

А11. Адзначце словы, якія трэба пісаць разам:

         1)(бела) каменны;                            4)(карычнева) жоўты;

         2)(трох) дзверны;                   5)(многа) гадовы.

         3)(азотна) вадародны;

А12. Адзначце правільна напісаныя дзеясловы:

         1)адведываць;                                 4)падкормліваць;

         2)забяспечваць;                     5)развейваць.

         3)расхваліваць;

А13. Адзначце дзеясловы, якія ў форме 2-й асобы адзіочнага ліку цяперашняга ці будучага простага часу маюць канчатак –еш(-эш):

         1)адгружаць;                                   4)заплакаць;

         2)засцерагчы;                                  5)паўтарацца.

         3)расставіць;

А14. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць разам:

         1)хто (небудзь) дапаможа;             4)зірнуць (у) потай;

         2)зрабіць (па) майстэрску;            5)сесці (на) супраць.

         3)танцавалі (да) ўпадку;

А15. Адзначце прыклады, у якіх не з выдзеленымі словамі трэба пісаць асобна:

         1)(не) меняючы падіцыі;                 4)плаваць (не) глыбока;

         2)(не) парушнае адзінства;             5)канверты (не) заклеены.

         3)(не) ацэненая мастаком карціна;

А16. Адзначце сказы, у якіх на месцы пропуску ўжываецца часціца не:

         1)Нядобрых слоў _ кажыце: слова назад узяць вельмі цяжка.

         2)Хто ж _ жадае ведаць гісторыю свайго роду!

         3)У полі _ дарожкі: усе іх замяла сцюжная зіма.

         4)Як бы _ збірала чарніцы я хутка, але зраўняцца з мамай мне складана.

         5)Мы не маглі _ паклікаць сяброў на ўваходзіны.

А17. Адзначце словазлучэнні, якія адпавядаюць нормам беларускай літарартурнай мовы:

         1)дзве косы;                                     4)доўгая цень;

         2)схадзіць па малако;                      5)за пяць метраў ад магазіна.

         3)мацнейшы скалы;

А18. Адзначце сказы, у якіх правільна вызначаны дзейнік:

         1)Вучыцца – мой галоўны сёння абавязак.

         2)Сцяпан з сынам працаваў на будоўлі.

         3)Дары лесу, браток, збірай асцярожна.

         4)У людзей свае здагадкі, толькі ж людзі не прарокі!

         5)Кожны ў старасці маладосць успамінае, але толькі ўспаміны ва ўсіх розныя.

А19. Адзначце сказы, у якіх працяжнік паміж дзейнікам і выказнікам пастаўлены ў адпаеднасці з правіламі пунктуацыі беларускай мовы:

         1)Возера Нарач – большае за Свіцязь.

         2)Ажаніцца – не ўпасці: не ўстанеш, не атрасешся.

         3)Песня – душа народа.

         4)Касцюм – хоць куды.

         5)Наша драўлянае дойлідства, кажуць, - адна з самых унікальных з'яў у свеце.

 

А20. Адзначце сказы, у якіх на месцы пропуску трэба паставіць коску:

         1)Люблю, калі з коміна дзедавай хаты плыве, завіваецца вячэрні_ шэры дымок.

         2)Ля гаючай крыніцы хутка прападаюць стома_ і смутак.

         3)Вялізны куст бэзу_ і слівы, і вішні, і бухматы язмін нагадвалі сапраўдны зялёны аазіс.

         4)Акадэмікі ды хірургі_ паэты ды маршалы некалі таксама былі проста вучнямі.

         5)Дзеці пайшлі ў лес набраць груздоў_ ці лісічак.

А21. Адзначце сказы, у якіх на месцы пропуску(пропускаў) трэба паставіць коску(коскі):

         1)У верасні дрэвы_ быццам зацвілі залаціста- барвовымі кветкамі.

         2)Без каня раней селяніну ў вёсцы было_ як без рук: ні ўзараць, ні пасеяць, ні забаранаваць.

         3)Янка Брыль добра вядомы_ як перакладчык з рускай, украінскай і польскай моў.

         4)Затоена-ціха_ нібыта ў дазоры_ стаіць за сцяною марозная ноч.

         5)Чорная_ быццам пасыпаная вуголлем_ дарожка прывяла нас да хутара.

А22. Адзначце сказы, у якіх на месцы пропуску (пропускаў) трэба ставіць коску (коскі):

         1)Кошык з накрыўкай _ ці вярэнька _ плёуся з лубу, бяросты, лазы і меў круглую, авальную або прадаўгаватую форму.

         2)Я маю двух цудоўных братоў, а лепшая сяброўка заўсёды мне была і будзе _ замест сястры.

         3)Сцёпка _ ўявіўшы на імгненне цёплую бацькоўскую хату _ паскорыў ход.

         4)Не звяртаючы увагі на гучную музыку _ і не зважаючы на маю прысутнасць, на раму адчыненай форткі прысела цікаўная птушачка.

         5)Чалавек бывае рады і _ крыху запозненаму _ шчасцю.

А23. Адзначце сказы, у якіх на месцы пропуску(пропускаў) трэба паставіць коску(коскі):

         1)Сліў _ на маю думку _ ў гэтым годзе будзе шмат.

         2)Смеласць _ кажуць _ гарады бярэ.

         3)Над лясамі родная Беларусі _ мне яе любіць усё жыццё бясконца _ зноў дажджы грыбныя шалясцяць.

         4)Зямля _ адкуль бярэш ты сілы, каб іх насенню перадаць?

         5)Калісь зіма была: снегу _ нават _ па самыя дахі намятала.

А24. Адзначце складаназлучаныя сказы, у якіх на месцы пропуску трэба паставіць коску:

         1)З пакалення ў пакаленне перадаваліся таямніцы ткацкага майстэрства _ і ўрэшце нялёгкая праца ператворылася ў высокае мастацтва.

         2)Вечарэла _ і халадала.

         3)Ноччу выпала пароша _ але дзень выдаўся ціхі, сонечны.

         4)У садзе наперабой цінькалі сініцы _ і хорам заліваліся шпакі.

         5)То прыгажосць ніў супакойвала маю душу _ то гай даваў мне сілыю

А25. Адзначце складаназалежныя сказы, у якіх на месцы пропуску (пропускаў) трэба паставіць коску(коскі):

         1)Беларускія зубры _ якія нарадзіліся ў Польшчы _ носяць клічкі на літару ‘п’.

         2)Не бядуй, што восень блізка _ і што на дол ужо кладецца цень.

         3)Калі ёсць жаданне _ з’явіцца ўменне.

         4)Пакланіўся нізка абеліску чалавек _ які вызваляў сваю зямлю.

         5)Сёння бацька расказаў, што _ калі ў двары пачалі капаць яму, то наткнуліся на дубовы зруб старога, яшчэ, відаць, нашых продкаў, калодзежа.

 

А26. Адзначце сказы, якія адпавядаюць прыведзенай схеме (улічыце, что знакі прыпынку паміж часткамі сказа не пастаўлены): [ ] – [ ].

        1)Зірнуўшы на вокны, Лёнька ўсміхнуўся на шыбах густа разрасліся, як у казцы, белыя папараці.

         2)Канцэрт павінен быў закончыцца паўгадзіны назад публіка апіыста не адпускала.

         3)Менш вазьмі і болей дай народу за дабро і сам плаці дабром.

         4)Снег растане кідай сані і бяры воз.

         5)Прыціхлі вуліцы і падворкі не відаць іх вясёлых наведвальнікаў гэта першы вераснёвы дзень паклікаў дзетвару сесці за парты.

А27. Адзначце прапушчаныя ў сказе знакі прыпынку:

         Вопытны старажытны земляроб, займаючыся распрацоўкай лесу пад паселішча, поле або сенажаць, заўсёды ўважліва прыглядаўся да дрэўных парод, якія раслі на лясной дзялянцы і зразумела чаму такія пароды дрэў, як дуб, ліпа, арэшына, бяроза і, бязумоўна, змешаны лес служылі дакладеай прыкметай урадлівасці глебы, а хто ж з земьяробаў не хоча мець штогод багаты ўраджай.

         1)Кропка з коскай;                                    4)двукроп’е;

         2)працяжнік;                                             5)дужкі.

         3)коска;

А28.Вызначце, якія знакі прыпынку(знак прыпынку) трэба пасіавіць на месцы пропуску ў сказы. Адзначце правільны адказ:

«Калі сеяць, то паўнюткай жменяй, калі несці, то вялікі мех» _ вучыў сына бацька.

         1)Толькі коску;                                         4)толькі двукроп’е;

         2)двукроп’е і працяжнік;                          5)коску і працяжнік.

         3)толькі працяжнік;

А29. Адзначце правільныя сцверджанні:

         1)у слове просьба дапушчана арфаграфічная памылка;

         2)у слове сеялка ёсць санорныя гукі;

         3)лексіка – гэта раздзел мовазнаўства, у якім вывучаюцца функцыянальныя стылі маўлення;

         4)словы бескарысны і бескарыслівы – паронімы;

         5)назоўнік арэшнік рэчыўны.

Текст да заданняў А30-А32, В1-В3, В7, В8

         (1)Калі прайшлі зацяжныя асеннія дажджы і па начах густы іней пачаў класціся на выкашаныя аселіцы ды прыдарожныя быльнягі, калі барвовым колерам успыхнулі асіны, у паднябессі трывожна закрычалі гусі. (2)Магчыма, яны ¹напаміналі аб хуткаплыннасці жыцця, а можа, проста ²развітваліся з ³ясным і ⁴ўраджайным, толькі вельмі ⁵кароткім летам.

         (3) «Калі мы кажам, што душа плача, успамінаем, напэўна, крык гусей на парозе зімы альбо клін журавоў, які з самотным курлыканнем праплывае над апусцелымі палямі, развітваючыся да наступнай вясны, - звярнуўся да свайго вучня Антон Іванавіч і працягнуў: - Як ты думаешь, адкуль у нас гэта суперажыванне, якое не-не ды і варухнецца, устрывожыўшы душу?»(4)Потым сам жа і ўдакладніў, што, вілаць, усё ідзе з тых далекіх часоў, калі чалавек больш адчуваў сваю непарыўную сувязь з прыродай.  

         (5) «Праўда, хораша, думаецца пад чароўную музыку восені? – зноў ¹звярнуўся насташнік да хлопчыка. – Праводзіш вачыма ²акроплены расою кляновы лісток, які, ³нягледзячы на імкненне яшчэ крыху затрымацца, ⁴пагойдваючыся, ападае на дол, і ўваскрасае ў памяці ⁵летні дзянёк, што таксама апаў-адляцеў».

         (6)Праз некалькі хвілін Антон Іванавіч адышоў ад акна. (7) «Так, Ігнатт, сёння ты зрабіў падрыхтоўчы малюнак новай вучэбнай пастаноўкі – асенняга нацюрморта, - ён кіўнуў галавой у бок століка, на якім красаваўся паласатты гарбуз, два зялёных яблыкі-муляжы і прыгожы гліняны збан на фоне залацістай драпіроўкі, што вольна спадала са століка амаль да самай падлогі. – У наступны раз прыходзь з фарбамі».

         (8)Антон Іванавіч зноў задумаўся і, здавалася, нечага важнага, вырашальнага не сказаў.(9)Аднак вучань ужо даўно разумеў свайго настаўніка з першых слоў. (10) Ігнат не адзін год займаўся ў дзіцячай мастацкай школе і меў патаемнае жаданне стаць прызнаным мастаком.

А30. З пранумараваных слоў у 5-м сказе тэксту вызначце дзеепрыметнік(дзеепрыметнікі) і дзеепрыслоўе (дзеепрыслоўі). Адзначце іх нумары.

А31. З пранумараваных слоў у 2-м сказе тэксту вызначце тыя, у якіх ёсць няпарны мяккі гук. Адзначце нумары гэтых слоў.

А32. Адзначце правільнае сцверджанне ў дачыненні да слова, падкрэсленага ў 4-м сказе тэксту:

         1)утворана прыставачным спосабам;

         2)утворана суфіксальным спосабам;

         3)утворана прыставачна-суфіксальным спосабам;

         4)мае невытворную аснову;

         5)утворана бяссуфіксным спосабам.

Частка В

В1. У адным са сказаў 8-10 тэксту знайдзіце слова, якое ўжыта ў знаэнні ‘які схаваны глыбока ў душы, запаветны, дарагі’. Запішыце гэта слова ў той форме, у якой яно ўжыта ў сказе.

В2. Запішыце падкрэсленны ў 3-м сказе тэксту займеннік у форме роднага склону.

 

В3. Запішыце падкрэсленны ў 7-м сказе тэксту лічэбнік у форме творнага склону.

В4. Устанавіце сэнсавую адпаведнасць паміж падкрэсленымі ў скаха’ сдлвамі і фразеалагізмамі. Адказ запішыце ў выглядзе спалучэння літар і лічбаў, захоўваючы алфавітную палядоўнасць літар левага слупка. Памятайце, что не каторыя даныя правага слупка могуць не выкарыстоўвацца ўвогуле. Напрыклад: А2Б5В3Г4.

А. Алесь моцна крыкнуў і ў адказ пачуў такое ж гучнае рэха. Б. Даўно і шчыра люблю цябе, Нарач. В. Паветра ў гарах чыстае – дыхай уволю. Г. Дзядзька прыбавіў кроку, бо холад пачаў пранізваць наскрозь.

Колькі душа пажадае. Усёй душой. Да мозгу касцей. Душа нараспшку. На ўвесь голас.

В5. Устанавіце адпаведнас   паміж падкрэсленымі ў сказах словамі і іх часцінамоўнай прыналежнасцю. Адказ запішіце ў выглядзе сплучэння літар і лічбаў, захоўваючы алфавітную паслядоўнасць літар левага слупка. Памятайце, што некаторыя даныя правага слупка могуць не выкарыстоўвацца ўвогуле. Напрыклад:А2Б5В3Г4.

А. Вядома, слызы і ад радасці бываюць. Б. Пры раскопках гарадоў у Грэцыі археолагі знайшлі фрэскі, на якіх была выява голуба з пісьмом у лапках. В. Пасля адлёту гусей прыйшлі адразу халады. Г. Эх, якія роўненькія снапочкі вязалі некалі нашы бабулі!

Займеннік. Выклічнік. Прыназоўнік. Злучнік. Часціца.

В6. Устанавіце адпаведнас паміж сказамі і іх відамі. Адказ запішіце ў выглядзе сплучэння літар і лічбаў, захоўваючы алфавітную паслядоўнасць літар левага слупка. Памятайце, што некаторыя даныя правага слупка могуць не выкарыстоўвацца ўвогуле. Напрыклад:А2Б5В3Г4.

А. Прыгажосць мовы. Б. каласы станавіліся спелымі, тугімі. В. Пад нудны дождж-шаптун мне хочацца спаць. Г. Квітнец, жыццё, па ўсёй зямлі!

Назыўны. Пэўна-асабовы. Безасабовы. Двухсастаўны, развіты. Двухсастаўны, неразвіты.

В7. Вызначце правільнае сцверджанне ў дачыненні да слова, падкрэсленага ў 9-м сказе тэксту. Адказ запішыце лічбай. Напрыклад: 1:

         1)злучнік, які на сваім значэнні супадае са случнікам і;

         2)злучнік, які не з’яўляецца сродкам сувязі сказаў у тэксце;

         3)часціца, якая з’яўляецца сродкам сувязь сказаў у тэксце;

         4)часціца, якая па сваім значэнні супадае з часціцай але;

         5)злучнік, які з’яўляецца сродкам сувязі сказаў у тэксце.

В8. Вызначце стыль тэксту. Адказ запішыце ў форме назоўнага склону.

раскрыть » / « свернуть

Задания для учащихся 10-11 классов

раскрыть » / « свернуть

1. Задание: вставить в пословицу недостающее слово.

  1) По одежке встречают,

      По …  провожают.      

  2) Не спеши языком,

       Спеши …  

  3) На языке мед,

      На … лед.                                  

  4) Любишь кататься,

       Люби и ….  возить.                                            

  5) Не говори «гоп»,

      Пока не …             

  6) Сколько веревочке не виться,

       А …  будет.

   7) Сытый голодному не  ….

   8) Своя ноша не  ….                    

 2. Задание:  найти вторую половину каждой пословицы.

  1) За двумя зайцами погонишься ….

  2) Взявшись за гуж ….

  3) Обжегшись на молоке ….

  4) Рано пташечка запела ….

  5) Готовь сани летом …

  6) Как месяц не свети ….

  7) Назвался груздем ….

  8) Не знавши броду …

                                   

1)    … как бы кошечка не съела.

2)    … полезай в кузов.

      3) … а телегу зимой.

     4) … не суйся в воду.

     5) … а все не солнышко.

     6) … будешь дуть на воду.

     7) … ни одного не поймаешь.

      8) … не говори, что не дюж.

 3. Задание:  подобрать к пословице близкую ей по значению.

   1) Что посеешь, то и пожнешь.

       А) По Сеньке и шапка.

       Б) Что с возу упало, то пропало.

       В) Как постелешь, так и поспишь.

       Г) Каков поп, таков и приход.

   2) Каждый сверчок знай свой шесток.

       А) Запретный плод сладок.

       Б) Руби дерево по себе.

       В) Как аукнется, так и откликнется.

       Г) Каждому своя ноша тяжела.

   3) Мягко стелет, да жестко спать.

       А) На языке мед, а в сердце лед.

       Б) Иди в родной край, там под елкой рай.

       В) Дареному коню в зубы не смотрят.

        Г) Мал золотник, да дорог.

   4) Пустой колос прямо стоит.

        А) Не складно скроен, да складно сшит.

        Б) Пустая бочка пуще гудит.

        В) Сегодня пусто, а завтра густо.

        Г) У пустого корыта и кони грызутся.

 

 5) Яблоко от яблони недалеко падает.

        А) Два сапога пара.

        Б) Горшок котлу не товарищ.

        В) Какое семя, такое племя.

        Г) Горбатого могила исправит.

   6)  Раньше зари солнце не взойдет.

       А) Вечер покажет, какой был день.

       Б) Не все ненастье, проглянет и красное солнышко.

       В) Пока солнце взойдет, роса очи выест.  

       Г) Всякому овощу свое время.

   7) С волками жить – по-волчьи выть.

       А) Как волка не корми, он все в лес смотрит.

       Б) Волков бояться – в лес не ходить.

       В) Рыбак рыбака видит издалека.

       Г) В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

   8) Упавшему в воду дождя нечего бояться.

       А) Он из воды сухим выйдет.

       Б) Снявши голову по волосам не плачут.

       В) Не зная броду, не лезь в воду.

       Г) Одни поддельные цветы дождя не боятся.

 4. Задание:  составить пословицу из данных слов.

   1) Не, овсом, а, кнутом, гони, гони.

       (Не гони кнутом, а гони овсом.)

    2) Где, ищет, рыба, а, лучше, человек, где, глубже.

       (Рыба ищет, где глубже, а человек – где лучше)

     3) Как, дружка, матушка, милее, родная, нет.

        (Нет милее дружка, как родная матушка.)

    4) То, с, упало, что, возу, пропало.

         (Что с возу упало, то пропало.)

    5)Соловья, золотая, не, клетка, красит.

        (Соловья красит не золотая клетка.)

    6) Себе, дерево, по, руби.

        (Руби дерево по себе.)

5.Задание:  закончите текст пословицей.

   1) Светлана села готовить уроки, но увидела в окно подруг. Она попросила у мамы разрешения погулять. Какую пословицу напомнила мама Светлане?

 2. Решала девочка головоломку и никак не могла решить. Прибежала к подруге: «Давай вместе!» Подумали и решили. Какая пословица припомнилась им?

 3. На соревнованиях по бегу Нина, не дождавшись сигнала, бросилась со всех ног вперед, споткнулась и под общий смех упала. Какую пословицу она вспомнила?

 4. Удил Коля рыбу двумя удочками. Клюнуло на одной, он подсек, тащит, вдруг видит – на другой клюет. Бросил он первую удочку – и к другой. На другой сорвалось, а пока подбежал к первой, рыба с крючка ушла. Какую пословицу вспомнил огорченный мальчик?            

 

раскрыть » / « свернуть

28 ноября исполняется 140 лет со дня рождения Александра Александровича Блока, русского поэта, писателя, литературного критика.
"Стремление с помощью биографии поэта утолить свой голод по необыкновенному иногда приводит к тому, что, если поэт не дрался на дуэли, не засыпал на биваке под лай шакалов, не сражался за освобождение чужого народа или не выходил, на худой конец, в сомнамбулическом состоянии из окна, — читатель чувствует себя обманутым. Его вера в правдивость поэзии, которую он понимает как гармонию между лирикой и биографией, поколеблена", — заметил в своё время литературовед Николай Крыщук.
Жизнь Блока на редкость небогата внешними событиями. Романтические случайности словно избегали поэта. Дважды он должен был драться на дуэли, но обе дуэли не состоялись. Его не ссылали, как Пушкина или Лермонтова. Живя в эпоху революций, он не сражался на баррикадах, а будучи современником трёх войн, — ни разу не участвовал в бою. Но внешнее однообразие жизни Блока только сильнее подчёркивает загадочность его личности, которая несомненно была и источником и производной поэзии.
Как человек, он остался загадкой даже для его современников-писателей, знатоков человеческих душ. Сохранилось, например, немало совершенно разных высказываний Максима Горького о нём: «Блок? Я отношусь к нему внимательно, но недоверчиво…»; «Я считаю Блока очень интересным человеком и многому удивляюсь в нём»; «Блоку верьте. Это настоящий, волею Божьей — поэт и человек бесстрашной искренности…».

Любопытные факты из жизни А.Блока:

1.  Первые стихи Александр Блок написал в пятилетнем возрасте.
2.  За несколько месяцев до своей гибели поэт, как обычно читал свои стихи в Большом драматическом театре. Перед его выступлением слово взял Чуковский, сказав о Блоке много хорошего, после сам Блок читал свои стихи о России.

Как потом вспоминали его современники, атмосфера была чересчур торжественной и печальной, и кто-то из зрителей выдохнул почти пророческую фразу: «Это поминки какие-то!». Это было последнее его выступление на сцене этого театра.

3.  В феврале 1919 году Блока арестовывали на полтора дня. Его подозревали в сговоре против советской власти. Но тогда за него замолвил слово Анатолий Луначарский, и поэта отпустили.
4.  Блок был женат на дочери известного химика Дмитрия Менделеева. Они были знакомы еще с детства, ученый был в приятельских отношениях с дедушкой поэта. Чувства к Любови Менделеевой были настолько возвышенными, что Александр Блок долгое время боялся испортить их, опорочить плотскими отношениями. Именно ее образ лег в основу «Стихов о Прекрасной Даме».

 

5.  Александру Блоку приписывали роман с Анной Ахматовой. Однако после смерти поэта Ахматова не раз в своих мемуарах возвращалась к этой теме, развеивая все слухи о «чудовищной страсти к Блоку».
6.  Перед своей кончиной Александр Блок несколько дней бредил. Почти в бессознательном состоянии он лишь вспоминал об одном: не осталось ли ненароком экземпляров его поэмы «Двенадцать». Поэт хотел полностью ее уничтожить.
7.  Пожалуй, самое известное стихотворение Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…» на улице Лейдена в Нидерландах запечатлено в виде памятника – написано на стене одного из домов в рамках всемирного проекта «Wall poems».                  

8.  Астероиду 2540, которого обнаружили в 1971-ом году, дали имя Александра Блока.

9.  Если верить анкете, которую Блок заполнял в одном из санаториев, где ему приходилось отдыхать, он питал страсть к пиву и мороженому

Жизнь поэта — в его произведениях. "Открой мои книги: там сказано всё…" — сказал Блок. Открывая их, вчитываясь в строки, которые он когда-то написал, мы, конечно, лишь приблизимся, но всё же приблизимся к пониманию его души.

раскрыть » / « свернуть

1. Чей это портрет?

1) Белолица, черноброва,

    Нраву кроткого такого…

2) Мальчишка лет 10, с выпуклыми веснушками по всему лицу и с двумя ястребиными перьями в рыжих волосах.

3) Продолговатое смуглое лицо; выдающиеся скулы – признак хитрости; челюстные мышцы чрезмерно развитые – неотъемлемый признак, по которому можно сразу определить гасконца.

4) Его темные очки и страшное забинтованное лицо под широкополой шляпой пугали в темноте возвращавшихся домой рабочих.

5) Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы были обстрижены в кружок, на нем был оборванный армяк и татарские шаровары.

6) Большая скользкая тварь. Черный, как сама темнота, с двумя громадными круглыми бесцветными глазами на узкой физиономии.

7) Росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой – золотые. По виду – лет сорока с лишним. Брюнет. Правый глаз черный, левый почему-то зеленый.

 

2. Кто так говорит?

 

1) Голубушка, как хороша!

    Ну что за шейка, что за глазки!

2) Я ль, скажи мне, всех милее,

    Всех румяней и белее?

3) Буду служить тебе славно,

    Усердно и очень исправно,

    В год за три щелка тебе по лбу.

4) У меня когда свинина, всю свинью давай на стол; баранина, всего барана тащи, гусь, всего гуся! Лучше я съем двух блюд, да съем в меру, как душа требует.

5) …откуда тут взяться, как ты говоришь, загадочному взгляду? Это все романтизм, чепуха, гниль, художество.

6) У меня несчастный характер: воспитание ли меня сделало таким, бог ли так меня создал, не знаю, знаю только, что если я причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив.

7) Мне завещал отец:

    Во-первых, угождать всем людям без изъятья…

8) Что ж вы полагаете, Антон Антонович, грешками? Грешки грешкам рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем? Борзыми щенками. Это совсем иное дело.

9) Вот Капитан Флинт… Я назвал моего попугая Капитаном Флинтом в честь знаменитого пирата…

10) Тогда – не правда ли? -  в пустыне,

      Вдали от суетной молвы,

      Я вам не нравилась…

11) Черт за мертвецом, кот за чертом, бородавки за котом, – тут и дело с концом, все трое долой от меня!

12) Поднимите мне веки…

13) Ну, Лексей, ты – не медаль, на шее у меня – не место тебе, а иди-ка ты в люди…

3. О ком это говорится?

 

1) Он тетивочку шелковеньку натягивал,

    А он стрелочку каленую накладывал,

    То он стрелил в того Соловья-разбойника,

    Ему выбил право око со косицею.

 

2) Посылает всю свою дружинушку хоробрую,

    Чтобы сошку из земли повыдернули,

    Из омешков земельку повытряхнули,

    Бросили бы сошку за ракитов куст.

 

3) Смотрите, дружбу всех он в доме приобрел:

    При батюшке три года служит,

    Тот часто без толку сердит,

    А он безмолвием его обезоружит…

 

4) Сосед наш неуч, сумасбродит,

    Он фармазон; он пьет одно

    Стаканом красное вино…

 

5) Лгунишка он, картежник, вор.    <…>

    Я от него было и двери на запор;

    Да мастер услужить…

 

4. Кто кому пишет?

1). Круглый сирота. Холост. Имею брата, по имени Омар Юсуф, который до июля прошлого на дне Северного Ледовитого океана в медном сосуде.

 

2). Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами говорить.

 

3). Государь ты наш, Владимир Алексеевич, - я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о здоровье папенькином. <…> С лышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кирилу Петровичу Троекурову…

 

4). Спешу уведомить тебя, душа Тряпичкин, какие со мной чудеса…

 

5). Элессар, Элессар! Где твой гордый народ

   Ныне бремя скитаний и скорби несет?

   Близок час, по дорогам копыта гремят –

   Это с Севера скачет твой Серый отряд. 

5. Кому снится?

1). Сегодня мне всю ночь снились какие-то две необыкновенные крысы. Право, эдаких я никогда не видывал: черные, неестественной величины! Пришли, понюхали – и пошли прочь.

2). Я стал на колени и устремил глаза мои на больного. Что же?.. Вместо отца моего, вижу, в постели лежит мужик с черной бородою, весело на меня поглядывая.

3). А какие сны мне снились, Варенька, какие сны! Или храмы золотые, или сады необыкновенные, и все поют невидимые голоса…

4). И снова видел я во сне

    Грузинки образ молодой. 

5). И снится ей всё, что в пустыне далекой,

    В том крае, где солнца восход,

    Одна и грустна на утесе горючем

    Прекрасная пальма растет.

6. Кто автор этого стихотворения?

1). Отговорила роща золотая

    Березовым веселым языком…

2). Ты плачешь? Послушай: далеко на озере Чад

    Изысканный бродит жираф

3). Есть в осени первоначальной

    Короткая, но дивная пора…

4). Я помню чудное мгновенье:

    Передо мной явилась ты…

5). Я встретил – и всё былое

    В отжившем сердце ожило…

6). Царю небесный!

    Спаси меня

    От куртки тесной,

    Как от огня.

 7. «Крылатые слова».

Откуда они и кто их автор?

1). Да, были люди в наше время…

2). И вечный бой! Покой нам только снится.

3). Умом Россию не понять…

4). А поворотись-ка, сынку!

5). Не вынесла душа поэта…

6). Служить бы рад, прислуживаться тошно.

7). Быть можно дельным человеком

     И думать о красе ногтей.

8). Над кем смеетесь? – над собой смеетесь.

9). Счастливые часов не наблюдают.

10). Утром деньги – вечером стулья.

11). Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.

12). Гений и злодество – две вещи несовместные.

13). Бороться и искать, найти и не сдаваться!

14). Один за всех, и все за одного!

 

раскрыть » / « свернуть

Высказывания о русском языке.

     1. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых , естественных понятий.

                                                                                                                       (В. Г. Белинский)

     2. Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

(А. П. Сумароков)  

     3. Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца , так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово.

                                                                                                                            ( Н. В. Гоголь)

     4. Как материал словесности, язык славяно – русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими.

(А. С. Пушкин)

     5. Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то , конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл в нём великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.

(М. В. Ломоносов)

     6. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой все выражается на нём – отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования… крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.

(А. И. Герцен)

     7. Наш русский язык более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилия форм. Но чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно уметь владеть им.

(Н. А. Добролюбов)

     8. Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни…

(К. Д. Ушинский)

     9. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять – таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса… Берегите чистоту языка, как святыню!

(И. С. Тургенев)

     10. Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому – то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…

     Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен….

(А. И. Куприн)

 

О литературе и поэзии

     1. Новая литература затмевает старую; полезно время от времени оглянуться назад. Мы лучше всего сохраним в себе оригинальность, если не потеряем из виду своих предшественников.

И. В. Гёте

     2. Не нужно, чтоб всем над рифмами потеть,

         А правильно писать потребно всем уметь.

А. П. Сумароков

     3. …Не тот поэт, кто рифмы плесть умеет

         И, перьями скрыпя, бумаги не жалеет;

         Хорошие стихи не так легко писать…

А. С. Пушкин

     4. Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней - вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой чистоты – умы и сердца истинных художников.

А. М. Горький

  

 

5. Где и когда работали в одно и то же время такие несоединимые, столь чуждые один другому таланты, как Помяловский и Лесков, Слепцов и Достоевский, Гл. Успенский и Короленко, Щедрин и Тютчев? Продолжайте эти параллели, и вас поразит разность лиц, приемов творчества, линии мысли, богатство языка.

А. М. Горький

     6. Стих, как монету, чекань –

         Строго, отчетливо, честно,

         Правилу следуй упорно;

         Чтобы словам было тесно,

         Мыслям – просторно.

                                           Н. А. Некрасов

     7. Пушкин у нас – начало всех начал.

                                           А. М. Горький

     8.Чтобы ни случилось с русской литературой, как бы пышно ни развивалась она, Белинский всегда будет её гордостью, её славой, её украшением…

Н. А. Добролюбов

     9. (О поэзии)

         Это – круто налившийся свист,

         Это – щелканье сдавленных льдинок,

         Это – ночь, леденящая лист,

         Это – двух соловьев поединок.

                                                     Б. Л. Пастернак

     10. Быть поэтом – это значит то же,

         Если правды жизни не нарушить,

           Рубцевать себя по нежной коже,

           Кровью чувств ласкать чужие души.

                                                     С. А. Есенин

раскрыть » / « свернуть

1. Пирамиды Гизы, Египет

Пирамиды в Гизе являются старейшими и крупнейшими пирамидами в мире, но главное, что пирамида Хеопса, единственная из Семи чудес древнего мира дошедшая до наших дней. И без сомнения, пирамиды в Гизе заслуженно занимают первое место в Топ 10 достопримечательностей мира.

Эти пирамиды построены в качестве гробниц для древних египетских царей, эти королевские гробницы отражает силу и богатство древней цивилизации Египта.

Великие пирамиды Гизы более популярны, чем любые другие достопримечательности в мире, они расположены в западной части от Нил, рядом со столицей Египта, Каиром. Великая пирамида Хеопса является старейшей и крупнейшей, она построена как гробница для древнеегипетского царя Хуфу (Хеопса). Она имеет высоту 137 метров, что значит пирамида Хеопса несколько тысячелетий была самым высоким сооружением на Земле, пока в 1880 году не были достроены башни Кельнского собора, и состоит из 2 300 000 блоков, причем вес некоторых достигает 200 тонн. 

Вторая пирамида в Гизе была построена для Хефрена, сына царя Хуфу.

был возведена в 2592 году до нашей эры, третья пирамида в Гизе была построена для Менкаура, сына царя Хефрена. 

2. Великая Китайская стена, Китай

Самая популярная достопримечательность Китая, одно из семи чудес света нашего времени. Это самая длинная структура в мире возведенная человеком, она тянется на целых 6 300 километров. Строительство первой части Великой стены началась при императоре Цинь Ши Хуан в 7-м веке, другие части стены добавляли следующие императоры Китая в более позднее время. 

Камни, кирпичи, утрамбованная земля и дерево использовалось для строительства Великой стены. Более 1 миллион людей потеряли свои жизни в процессе ее строительства и она стала самым длинным кладбищем в мире. Ее посещают в год более 8 млн. человек.

3. Статуя Свободы, Нью - Йорк, США

Статуя Свободы признана главной достопримечательностью США, это символ Свободы, то зачем стремились миллионы мигрантов из Европы, в страну больших возможностей. Колоссальная скульптура, расположена в 3-х километрах от Манхэттена в Нью-Йорке. Статуя фактически представляет римскую богиню Свободы, это подарок от народа Франции Соединенным Штатам. 

Он была спроектирована французским скульптором Фредериком Огюстом Бартолди и является подарком США к всемирной выставке 28 октября 1876 года. Около 4 миллионов туристов посещают Статую Свободы каждый год.  Высота этой удивительной скульптуры составляет 93 метра, от земли до кончиков факела. 

 

4. Тадж-Махал, Индия

Самый популярный исторический памятник Индии, расположенный в городе Агра. Он был построен императором Моголов Шах-Джаханом в память о своей жене Мумтаз Махал. В архитектуре строения прослеживаются черты стилей Моголов, исламского, персидского, османского и индийского. Потребовалось 17 лет для строительства Тадж-Махала, а первый камень был заложен в 1632 году. Он включен в перечень объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, миллионы туристов каждый год посещают его.

5. Эйфелева башня, Париж

Это одно из самых узнаваемых сооружений в мире, расположена в столице Франции, Париже. Она был назван в честь Гюстава Эифеля, инженера, отвечающего за проектирование и ее строительство. Высота башни более 300 метров и она весит более 10 000 тонн, строительство было закончено в 1889 году.  за него; s строительство. 324 метров башня весит 10100 тонн и был открыт в 1889. В течение следующих 41-го года она оставалась самым высоким зданием в мире. 

6. Колизей, Рим

Это самый большой амфитеатр в мире времен Римской империи. Он также является самым популярным туристическим и знаковым символом Рима. Колизей был построен в 70 г. н.э. императором Веспасианом. Он использовался для проведения гладиаторских боев и общественных мероприятий. Бои гладиаторов имели место в Колизее до 435 года нашей эры. Он может вместить до 50 000 зрителей и имеет 80 входов.

7. Биг-Бен, Англия

Биг-Бен у абсолютного большинства туристов четко ассоциируется с Англией и по праву считается главной туристической достопримечательностью страны. Мало кто знает, что на самом деле Биг-Бен, это не отдельная достопримечательность, а часть Вестминстерского дворца в Лондоне. На Биг-Бене находятся самые крупные в мире куранты и он является третьей самой высокой башней с часами в мире. Она названа в честь Бенджамина Холла, одного из архитекторов этой башни с часами, которая был построена между 1848 по 1853 годами.

8. Стоунхендж, Англия

Одно из самых популярных мест в мире, расположено в Солсбери Англия. Этот доисторический памятник состоит из стоячих камней и большого количества курганов. Археологи подсчитали, что Стоунхендж был построен между 3000 г. и 2000 г. до нашей эры. 

9. Золотые ворота, США

Мост Золотые ворота, самый узнаваемый ориентир в Калифорнии, это подвесной мост, который соединяет Сан-Франциско с остальной частью Северной Калифорнии. Его длина составляет почти 3 километра, а высота опор 227 метров, он был открыт в 1937 году и в течение последующих 27 лет оставался самым длинным подвесным мостом в мире. Считается одной из самых фотографируемых достопримечательностей США.

10. Сиднейский оперный театр, Австралия

Сиднейский оперный театр является самой узнаваемой достопримечательностью и символом Австралии, расположен в на берегу гавани Сиднея. В этом театре каждый год проходит более 1500 постановок, он считается одним из самых оживленных центров искусства в мире. Подсчитано, что более 7 миллионов человек посещает эту удивительную туристическую достопримечательность Сиднея.

 

раскрыть » / « свернуть

1

2

4

5

6

7

раскрыть » / « свернуть

ЗАГАДКИ

1. В нём пустыня Калахари,
   Миражей полно в Сахаре.
   Этот южный материк
   И по площади велик.
2. Есть на свете город славный,
   Он такой один.
   И в Китае самый главный
   Город тот — … .
3. Как мы море назовём,
   Что Таллинн, Питер омывает?
   Все знают, думаю, о нём.
   Так, кто же первым отвечает?
4. Не зная хлопот,
   Во сне ты паришь
   Над градом прекрасным,
   С названьем … .
5. Почитай годков, так триста —
   Это город на Неве
   Пётр воздвиг его как пристань,
   Сделав память о себе.
6. Дороги есть — ты не пройдёшь,
   В лугах травы ты не накосишь,
   В лесах грибов не наберёшь
   И с гор на землю взор не бросишь.
7. Крикнул вол на сто сёл, на тысячу городов
8. Выше леса тоньше колоса.
9. Шел да шел, да и в землю ушел.
10. В холоде горой, а в избе водой.
    

Географические вопросы

1. Название какой реки у тебя во рту?
2. Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой?
3. Название какого российского города состоит из птицы и животного?
4. К какому сооружению нужно прибавить "А", чтобы получить название большой быстрой реки?
5. Какой город самый сердитый?
6. Какой город Европы стоит на мягком месте?
7. В какие ворота нельзя забить мяч?
8. Какой остров сам признает себя принадлежностью костюма?
9.  Какой полуостров говорит о своей величине?
10. Между какими двумя одинаковыми буквами нужно поставить маленькую лошадь, чтобы получить название государства?
11. Как соединить название планеты и дерева, чтобы получить название города? Какой это город?
12. Какими тремя нотами мореходы измеряют свой путь?

13.В каждом из приведенных пяти слов переставьте буквы так, чтобы получилось название города или реки

дно

  игра

        рука

           веки

             муар

14.В каждом из пяти приведенных географических названий переставьте буквы так, чтобы получились другие географические названия:

Нева

Куба

 Ирак

                                                                    

 

раскрыть » / « свернуть

Викторина «Сказочная»

 

1. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству?
2. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая.
3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано.
4. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти.
5. В этой сказке речь идёт о некоем искателе приключений, который без хорошей физической подготовки отправился в путешествие с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает.
6. Назовите сказку, где две сестры, завидуя третьей, идут на подлог и обман. 
7. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге - богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью.

Ответы приносить заместителю директора по воспитательной работе Ильючик Л.Г.

 

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

1. Когда была принята Конституция Республики Беларусь?
2. Сколько разделов содержит Конституция Республики Беларусь?
3. Определите вид юридической ответственности: «Пассажир не оплатил проезд в общественном транспорте»
4. Государственным языком в Республике Беларусь является?
5. Сколько Конституций действовало в Республике Беларусь?
6. Назовите форму государственного устройства Республики Беларусь?
7. Дайте термину определение: «….- это запрещенное уголовным законом деяние, причиняющее вред или создающее угрозу причинения вреда личности, обществу и государству.»
8. Назовите президента Республики Беларусь.
9. Вспомним сказку А.С. Пушкина « Сказка о царе Салтане». Там есть такие слова:

В бочку с сыном посадили,

Замостили, покатили

И пустили в окиян-

Так велел де царь Салтан.

Какое право было нарушено?

1. Всемирный день ребенка празднуется …..
2. День Независимости Республики Беларусь?
3. Назовите определение: «…- совершение умышленных действий, которые грубо нарушают общественный порядок или демонстрируют явное неуважение к общественности»
4. Подразделение милиции занимающееся профилактикой правонарушений среди несовершеннолетних?
5. Определите вид юридической ответственности: «Саша, 16 лет, приобрел у друга курительную смесь (спайс)»
6. Возраст с какого наступает уголовная ответственность несовершеннолетних?
7. Какой документ имеет высшую юридическую силу в Республике Беларусь?
8. Один из видов административных взысканий, который является денежным ?
9. Подлежит ли наказанию курение в общественных местах?
10. Подлежит ли наказанию нецензурная брань в общественном месте?
11. Подлежит ли наказанию распитие спиртных напитков или появление в общественном месте в нетрезвом виде?
12. Определите вид юридической ответственности: «Оля, 16 лет, вымогала деньги у одноклассниц».
13. Назовите столицу Республики Беларусь
14. Срок полномочий Президента Республики Беларусь?
15. У какой сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня ?
16. Какой документ является основным в области прав человека?
17. Какой законодательный акт предусматривает порядок приема и перевода на другое рабочее место, порядок увольнения, предоставления отпусков
18. До какого возраста ребенок считается несовершеннолетним?
19. Определите вид юридической ответственности: «Сергей, 16 лет, угнал автомобиль у соседа»
20. Назовите определение: «…- тайное хищение имущества»
21. Это свод Законов, где статьями определены степень преступлений и меры наказаний.
22. Назовите определение: «…- это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание»

 

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

Дарагія сябры! Вас вітае вёска Багданаўка, дзе размаўляюць пераважна на заходне-палескiм дыялекце і  маюць свой уласны краязнаўчы  музей. Наш музей заснаваны ў 2005г. Зараз ён налічвае больш чым 250 экспанатаў, у зборы якіх прымалі ўдзел жыхары нашай вёскі.

  Гэта - спадчына святая, непрыдуманая, тая,

  Што спакон вякоў вялася, што ў сэрцы засталася!

1. Нашы людзі  ніколі не жылі лёгка. Жыццё церла і  мяла, але выжывалі, працавалі да поту, пасмейваліся над сабой, памыляліся  і вучыліся.  Так  і нараджаліся філасофскія адносіны да жыцця і лёсу:

 -Вытягай ногы вэдлуг постэлі;

-Трэба жыть як набэжыть;

-“Нэхай” – поганый  чоловік, “коб”- добрый;

 -Коб умів танчыть, а бэда ділу навчыть.

2. Наш “Музей у чамадане”- гэта мужчынскі і жаночы сялянскі строй, драўляны посуд,  нацяжычы для абручоў,  тканыя вырабы,  ярмо для вала і саламяны павук.

3. Багданаўскі мужчынскі і жаночы  сялянскі  касцюм пач. ХХ ст. ужо даследавалі вучні пад кіраўніцтвам настаўніцы бел. мовы і літаратуры Веры Канстанцінаўны Ільючык. Мы толькі яшчэ раз хочам паказаць вам гэты цуд   і дзякуем ей за магчымасць зрабіць гэта.

4. Сiстэму мужчынскага багданаўскага строю складаюць сорочка, нагавыцы, обуй. Штодзённая сарочка шылася з палатна, пазуха зашпiльвалася на гузiкi. Святочную мужчынскую  сарочку вышывалі  па пазусе,  насiлi навыпуск, пад пояс. Нагавыцы штодзённыя шылiся з палатна, святочныя - з самаробнага цi купленага сукна.

Паўсядзённым абуткам мужчын былi постолы (лапці), святочным - чоботы (боты). Боты вельмi цанiлi і перадавалі ад бацькi сыну. Калі абутак знасіўся, адразалі халявы і неслі да майстра, які шыў боты наступнаму з сям’і.

5. Жаночы строй складаюць блюзка, сподныца, хвартух, хустка, обуй. Святочная блюзка светлага колеру цi белая, упрыгожаная арнаментам па пазусе і  каўнерыку.

Штодзённая блюзка цёмнага колеру, каўнер тыпу "матроска", упрыгожаны белымi паркалёвымi палоскамi, аздоблена стрычкою.

Святочная сподныца часцей за ўсё светлая альбо белая,  штодзенная  - цёмная, "ў зборкы”. Часта была "з хвальбоном", упрыгожвалася дэкаратыўным швом – стрычкою.

Святочны хвартух толькi белага колеру, вышыты,  "з хвальбоном" па нiзе. Галаўны ўбор - хустка, белая цi светлая .Святочная хустка аздаблялася вышыўкай, карункамi і кутасамi. Завязвалася  "пуд бороду", ці  "на магер”.

У якасцi штодзённага обую ўжывалiся постолы (лапцi). Вялiкiм святам былi чэрэвыкы (боцiкi) i хромавыя боты.

6. У гэтай экспазіцыі размешчаны прылады і прыстасаванні, якія ўжываліся ў працэсе апрацоўкі льну. Лен трапалі, часалі, пралі, звівалі і сукалі ніткі, снавалі кросны, наладжвалі і ткалі. Прылады для апрацоўкі льну: трапачка, грабяні, пралка (потэсь), сукала, матавіла. 

У падоўжняй сцяне хаты па вуглах убівалі калочкі і з дапамогай спецыяльнай  ручкі снавалі кросны. Потым наснаванае пераносілі на станок, ладзілі кросны і ткалі. Палатно ткалі рознае:  грубае радно, для мяхоў,  тонкае для бялізны. Вясной  палотны выбельвалі прачом  і качалі качалкамі.

   Гэты ткацкі станок, па - мясцоваму “вэрстать”, і самі кросны наладзілі для нас Савіч Марыя Антонаўна і Савіч Марыя Мацвееўна.

7. Прапануем вашай увазе тканыя вырабы:

Палюбуйцеся на цуды! Вам спатрэбяцца ўсюды!

Ручнікі льняныя! На залатых кроснах вытканыя,

На сямі водах вымачаныя,   

На дзевяці  росах выбеленыя.

Трыма прачамі выпраныя!

Ручнік – адвечны спадарожнік  чалавека. На ручнік прымала бабка-павітуха новага чалавека. На спецыяльна вытканым ручніку стаялі маладыя падчас шлюбу ў храме. На іх выносілі з хаты нябожчыка. Перш чым сесці за стол, чалавек скіроўваў позірк на чырвоны кут, дзе знаходзіўся лік Творцы, пакрыты ручніком, і дзякаваў за жыццё і долю.

Збіраючыся ў далёкую дарогу, чалавек браў лусту хлеба, загорнутую ў ручнік. Усё жыццё з ручніком! Нездарма ткаць ручнікі можна было ў пост, калі цела ачышчалася ад бруду, думкі напаўняліся дабром, паводзіны былі стрыманыя і пачцівыя, а душа  асветленая. Такі ручнік надзяляў правам стварыць сям’ю, нарадзіць дзяцей і прымаць удзел у абрадах. Да сарака ручнікоў ткалі жанчыны, рыхтуючы пасаг!

А тут радюжкы-самотканкы, в тры ныты пэрэбыранкы!

         У прыданэ положыты, коб вік жыты  нэ тужыты.

         Бо шчы дівка в повыточку, а готуй, маты , по платочку.                           

Так казалі старыя  людзі.     

    Тут радзюжкі “на пруты”,   перабіранкі і больш пазнейшыя – “радугі”. Захоўвалі ў кухрах. У нашым музеі вывешаны на спецыяльнай жэрдачцы пад столлю, якая называецца “насыла”.                                                                                                             

8. Драўляны посуд:

         Эй,  панове, сюды йдзіце!   На наш   посуд паглядзіце!

         Дзежкі, бойкі, цэбры, бочкі!  Налятайце, галубочкі

         У гаспадарцы трэба бочкі на капусту, на гурочкі.

         Можна зерне ў іх ссыпаць, квас бярозавы зліваць.

Гэтыя бочачкі для квасу, бражкі ці гарэлкі ў нас называюць “барыла”. Зроблены з дубовай клепкі, каб доўга служылі.  Працэс вырабу бочак, цэбраў і дзежак нам расказалі Ільючык Антон Васільевіч, 1943г.н. і Мелюх Канстанцін Аляксеевіч, 1968 г.н., які робіць драўляны посуд і зараз.

Клёпка для бочкі рыхтуецца загадзя і толькі з лісцевых парод дрэў, акрамя бярозы, так як бярозавая клёпка прапускае ваду, як ты яе не падганяй. Самы лепшы матэрыял для бочак і цэбраў – дуб і асіна, у алешавых хутка адгніваюць аторы (ніз).

Для дзежкі бралі любы матэрыял, маслабойкі лепш рабіць з асіны, можна і з алешыны.

9. А тут діжка дубова, робота одмыслова

З ліпы  габручы. Заказвай, нэ мовчы!

         У дэнцэ побухай, частушку  послухай :

                                                                     Ой, дэвочкы моі, сыроіжэчкы,

                                                                     Посолів бы я вас- нэма діжэчкы!

Гэтая дзежка для бліноў.  У дзежках салілі сала і мяса, грыбы, рашчынялі хлеб і бліны, захоўвалі мёд. Для мёду клёпку падганялі асабліва  цесна, бо працячэ. А ў кублы нават адзежу складвалі.

Мелюх Ксенія Яўхімаўна, 1936 г.н., успамінае, што ў Вялікі пост, калі не елі малака, яго кіслілі , тапілі, рабілі тварог, адціскалі і складвалі ў дзежкі. Накладуць поўную, зверху маслам замажуць, закрыюць вечкам і стаіць у халодным месцы да самай “спасаўкі”.

        Посуда вічна , здорова і практычна!

         Як россохнэцца - намочы

         А як лопнуть  габручы, то возьмы натяжычы

         Габручы ты  пудтягны – шчы послужать вам воны!

Гэтыя прылады называюцца нацяжычы. Адзін для драўляных абручоў, а другім падцягвалі металічныя. Гаспадар рэгулярна правяраў абручы, каб не лопнулі.

1. “Выл бушуе. Выл бушуе – вэсну чуе

          Нэ бушуй, воле, нэ бушуй воле -  набушуесса

          Пыйдэш в поле – нагорэшса…” - спявалі раней жанчыны.

Пры дапамозе вось такога ярма і запрагалі вала. У нас яго называлі бовкунэц. Праўда, гэтае ярмо для невялікага воліка. Напэўна, прывучалі да вупражы.

1. Спрадвеку на Беларусі напярэдадні новага году выраблялі саламяных павукоў. Саламянага павука мацавалі да столі над сталом у Чырвоным куце - найбольш святочным месцы ў хаце, хоць гэта больш элемент язычніцтва.  

Для вырабу "павука" адбіралі лепшую саломку з апошняга снапа, сабранага з поля. Па вераваннях нашых продкаў, салома захоўвае ў сабе сілу прыроды і перадае яе гаспадарам дома, у павуціне заблытваецца усё негатыўнае, што магло б перашкодзіць шчаслівай плыні сямейнага жыцця.

У канцы года старога павука спальвалі і плялі новы, каб у доме пастаянна панавалі мір і дабрабыт. Гаспадыня пляла вялікі галоўны  элемент павука, а дзеці малыя часткі, якія падвешваліся да галоўнага. Саламянага павука падвешвалі і над калысачкай немаўляці . Вывешвалі яго і над галовамі маладых падчас вяселля. Гэтага павука перадала ў музей Ільючык Алена Іванаўна.

2. У нашым музеі пабывалі грамадзяне Расіі, Галандыі,  Ірландыі, жыхары вёскі, Лунінецкага раёна і Беларусі, выпускнікі школы. У Кнізе ганаровых наведвальнікаў яны аставілі словы захаплення і ўдзячнасці.  Мы ганарымся гэтым і запрашаем усіх вас проста пахадзіць сярод гэтых рэчаў і падумаць…

3. Ну  вось, што зналі – расказалі. А чаго  не ведаем – дазнаемся. І вам раскажам. Бо …

Трэба знаты- сэрцэ просыть,

Як батькам, дэдам жылосо...

Як сохою зэмлю дралi,

Як сэрпом загоны жалi...

I свята як святковалi...

Як на вэчорках сповалi...      

        Трэба знаты шчы й про тэе :

         Одэвалі шчо, якэе?

         Бэрэглi як, шановалi...

         Дiтям волi нэ давалi.

         Гэто ж нашэ всэ, святэе!

         Нэ прыдуманэе, тэе,

         Шчо з вiк вiчного вэлосо,

         І ў сэрцы осталосо!

4. На развітанне пажадаем:

Будзьце здаровы,

Як рыжыкі баровы.

Майце торбу грошай,

Жывіце ў раскошы.

Прыемнага лета!

Здароўя пры гэтым.

І восені яснай,

І долечкі шчаснай.

Дружна жывіце,

Край свой любіце! 

 

раскрыть » / « свернуть

Віктарына “Зямля бацькоў – мая зямля”

1. Назавіце асноўныя гадавыя святы беларусаў?

 

2. На якое свята арганізоўвалі «Прызавы слуп», на верхавіну якога клалі кола ад воза, да яго прывязвалі прызы. Патрэбна было падняцца смельчакам па слупу і схапіць які-небудзь прыз. А побач стаялі смельчакі, якія падбадзервалі адзін аднаго, ці смяшылі тых, хто уздымаўся на слуп.

 

3. Назва гэтага свята пашырана пераважна на поўначы Беларусі. Святкавалі яго праз тры тыдні пасля Пакроў. Для урачыстасці памінальнай вячэры спецыяльна калолі парсюка, ці цялушку, альбо авечку. Падрыхтоўка да асянін уключала абавязковую ўборку падвор’я, мужчыны парадкавалі на месца прылады працы, падмяталі падвор’е, жанчыны мылі сталы і лавы, бялілі, калі была ў тым патрэба, сцены. Усе перад святам мыліся, лічылася, што чысціня і парадак будуць уцехай продкам.

 

4. На якое свята хадзілі людзі ад хаты да хаты, вадзілі з сабою пераапранутых у Казу, Мядзведзя, Каня ці іншых жывёл і птушак, спявалі адпаведныя песні. Пра якое свята ідзе гаворка, як называлі гэтых пераапранутых людзей?

5. Калядоўчшыкі часта хадзілі з шматпрамянёвай, рухомай, упрыгожанай лентамі, стужкамі важнай дэталлю свята Каляды. Аб чым ідзе гаворка, што сабой яна увасабляла?

 

6. Які сэнс закладваўся ў абрад ваджэння Казы на Каляды і дзеянне, звязаннае з «паміраннем», а потым «ажыўленнем»?

 

7. Свята развітання і сустрэчы, смачнай ежы, вяселых ігрышч і забаў. Назавіце свята і галоўную страву і у чым заключаўся яе сэнс?

 

8. Раней на масленіцу дзяўчатам адзявалі льняныя хусткі з доўгімі кутасамі. Дзеля чаго гэта рабілі, што гэта азначала?

 

9. На якое свята рабілі «Бараду» з апошніх каласкоў на ніве? Для вырабу «Барады» рвалі траўку і клалі яе крыж-накрыж?

 

10. На адно вялікае веснавое свята ранней у дзяцей была любімая гульня «Біткі», калі хто-небудзь выігрываў «Бітку», то забіраў сабе. Назавіце свята і што гэта была за «Бітка’?

 

11. У велікодныя святы маці кідала свянцонае чырвонае яйка ў ваду, а затым даставала яго і гладзіла ім па твары дзяцей. Дзеля чаго яна гэта рабіла?

 

12. У вербную нядзелю, пасля асвяшчэння вярбы, некаторыя з’ядалі адну пупы

рышку вярбы. Дзеля чаго гэта рабілі і што гэта адзначала?

13. На свята Юр’е перад першым выганам статку на пашу гаспадыні абкурвалі жывелу купальскімі зелкамі, тройчы абыходзілі з запаленай грамнічнай свечкай, а пад парогам (месца дзе дзяржалі хатнюю жывёлу) закапвалі курынае яйка. Што адзначала для жывелы, захаванне яйка пад парогам?

14. На свята Вялікдзень выпякалі «Хлеб велікодны». Што азначае, калі хлеб будзе пышным, а калі адцеслівы?

раскрыть » / « свернуть

 

Эмблема тыдня

Эпіграф тыдня Як ёсць цяпер, не будзе так заўжды, Дасць людзям розум Бог абавязкова, Няхай не зараз, пройдуць хай гады, Ды вернецца народу продкаў мова. .

 

План тыдня беларускай мовы і літаратуры

 

з 18.02.2019г. па 23.02.2019г.

Дата	Мерапрыемства	Час правя-дзення	Месца правя-дзення	Клас	Адказны
18.02	Адкрыццё тыдня. Знаёмства з планам тыдня беларускай мовы і літаратуры	9.45	Фае, 2 паверх	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Газета “Літарынка” (рэбусы, загадкі)	10.45	Фае школы другога паверха	5-7	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
19.02	Прагляд мультфільмаў на беларускай мове	12.40-12.50	К.№15	5-7	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Кніжная выстава "Слава кніжцы беларускай"	На працягу тыдня	Фае другога паверха	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Экскурсія“Этнаграфічная спадчына беларускага народа”	12.40-12.55	Школьны музей	5-6	Вучні 7 клас Ільючык В.к.
20.02	Музычныя перапынкі	10.45-10.55 11.40-11.55	Фае другога паверха	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Віктарына “Зямля бацькоў – мая зямля”	На працягу дня	Школьная газета	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Кніжная выстава “Да 105-годдзя з дня нараджэння Аркадзя Куляшова”		Фае другога паверха		Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
21.02	Акцыя “Беларусь у маім сэрцы”	На працягу дня	Фае , 2 паверх	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Работа лектарскай групы “Міжнародны дзень роднай мовы”	9.00	Вучэбныя кабінеты	9-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Конкурс “Буслік”	12.00	К.№9	3-11	Ільючык В.К.
	Літаратурная кампазіцыя “Жывое ў вяках беларускае слова”	15.00	Фктавая зала	7	Ільючык В.К.
22.02	Урок беларускай мовы “Цвёрдыя і мяккія зычныя, іх вымаўленне і правапіс”	10.55	К.№15	5	Кавалевіч І.У.
	Музычныя перапынкі	10.45-10.55 11.40-11.55	Фае другога паверха	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
23.02	Газета “Шчырыя віншаванні абаронцам Айчыны”	9.00	Фае другога паверха	5-11	Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.
	Прэзентацыя   мерапрыемстваў тыдня на сайце школы	10.40	К.№22		Кавалевіч І.У.
	Падвядзенне вынікаў тыдня	11.30	К.№14		Ільючык В.К. Кавалевіч І.У.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

1.  В центре внимания Всеобщей декларации прав человека находится защита:

1) человека во время международных конфликтов

2) экономической независимости производителей

3) трудоспособного человека от безработицы

4) жизни человека, его прав и свобод

2. В каком году была принята ООН Всеобщая декларация прав человека?

1) 10 декабря 1946 г.

2) 10 декабря 1948 г.

3) 10 декабря 1958 г.

4) 12 декабря 1994 г.

3.  Во Всеобщей декларации прав человека ученые выделяют три группы прав. Одна из них обеспечивает

1) свободу для активной деятельности человека

2) правовую независимость от государства

3) мирное сосуществование народов, наций

4) защиту мирного населения во время войны

4. По мнению ученых, права человека делятся на три группы, одна из которых обеспечивает

1) свободу от вмешательства в частную жизнь человека

2) экономическое процветание государств

3) мирное сосуществование народов

4) правовую независимость человека

5. Свобода состоит в праве человека делать то, что

1) не вредит другому человеку

2) способствует развитию его бизнеса

3) ограничивает произвол властей

4) обеспечивает его безопасность

6. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?

А. Декларация провозглашает идеи, на которые должны ориен­тироваться человек, народы и государства.

Б. Всеобщая декларация прав человека является обязательным документом для всех государств.

1) верно только А 2) верно только Б

3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?

А. Согласно Всеобщей декларации у каждого человека есть право на гражданство, но государство может лишить его этого права.

Б. Провозглашая, что "каждый человек имеет обязанности пе­ред обществом", Всеобщая декларация утверждает неразрыв­ную связь прав и обязанностей человека.

1) верно только А

 2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

8. Одна из групп прав Всеобщей декларации прав человека обязывает государство и общество создать человеку

1) условия для туризма и путешествий

2) социальную защищенность

3) эмоциональный комфорт

4) условия для сохранения здоровья

9. Соблюдение Всеобщей декларации прав человека обеспе­чивает

1) защиту гражданского населения во время военных действий

2) оказание медицинской помощи пленным

3) защиту чести и достоинства человека

4) правовой характер деятельности предпринимателей

10. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?

А. Историческое значение Декларации состоит в том, что она определила единую, целостную систему естественных и неотъемлемых прав человека.

Б. Содержание Декларации фактически охватывает все сторо­ны человеческой жизнедеятельности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

11. Для того, чтобы права человека стали реальностью, каж­дый из нас должен

1) доверять правительству

2) бороться с преступниками

3) бороться против эксплуатации

4) уважать права и свободы других людей

раскрыть » / « свернуть

Внеклассное мероприятие по информатике игра «Компьютерный турнир» для 9-11 классов

 

Цель: повысить познавательный интерес к изучению предмета информатика.

Задачи:

1.Образовательная:  углубление, обобщение и систематизация знаний по информатике.

2.Развивающая: развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности, быстро найти нужный вариант ответа.

3.Воспитательная: воспитать уважение к сопернику, стойкость, волю к победе, находчивость, умение работать в команде.

Оборудование: компьютер, карточки с заданиями, грамоты.

 

Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами встречаемся в необычной обстановке: не на уроке, а на внеклассном мероприятии. И цель нашей встречи - взглянуть на привычную информатику с другой стороны.

Любой изучаемый вами предмет – это целая страна. И информатика – не исключение. А чтобы путешествовать по этой стране, необходимо знать её правила и законы. Цель нашего мероприятие сегодня – проверить, насколько вы «свой» в этой стране, показать уровень ваших накопленных знаний. Участвуя в конкурсах, вы должны проявлять смекалку, свои умственные способности.

Впереди вас ожидает несколько   конкурсов, и то, как вы справитесь с ними, поможет выявить и назвать в конце занятия победителей, которые станут почетными гражданами страны Информатика.

Я желаю вам успехов, пусть вами правят разумность, сдержанность и уважение друг к другу.

В игре участвуют: команды

 

1. _______________ капитан команды_______________________________
2. _______________ капитан команды_______________________________

 

Итак, мы начинаем!

 

Приглашаем капитанов команд. Жеребьевка определит, какая команда будет сегодня выступать первой.

 

Конкурс «Мозговой штурм»

Отвечают по 1 человеку по очереди представители каждой команды. На ответ - 1 секунда. За верный ответ - 1 балл. Если команда не отвечает или даёт неправильный ответ, то возможность ответа предоставляется другой команде.

1. Действие, производимое с клавишей. (нажатие)
2. Неправильная запись в программе. (ошибка)
3. Переведите на английский язык слово «вычислять». (компьютер)
4. Ноль или единица в информатике. (бит)
5. Специальная программа, выполняющая нежелательные для пользователя действия на компьютере. (вирус)
6. Адресуемый элемент памяти (ячейка)
7. Строго определенная последовательность действий при решении задачи (алгоритм)
8. Указание исполнителю (команда)
9. Проблема, которую надо решить (задача)
10. Устройство ЭВМ, служащее для отображения текстовой и графической информации (монитор, дисплей)
11. Графический способ представления информации (блок-схема)
12. Символ - разделитель (пробел)
13. Простейший прибор для вычислений (счеты)
14. Гибкий магнитный диск (дискета)
15. Так называют специалистов в своей области (ас)
16. «Мозг» компьютера (процессор)
17. Взломщик компьютерных программ (хакер)
18. Валюта, в которой получает программист зарплату в Индии (рупия)
19. Популярный среди школьников вид компьютерных программ (игра)
20. Многократно повторяющаяся часть алгоритма (программы) (цикл)
21. Печатающее устройство (принтер)
22. Указатель местоположения на экране (курсор)
23. Состояние, в котором включенный компьютер не реагирует на действия пользователя (зависание)
24. Место хранения информации (память)
25. Специальные правила, определяющие принцип построения слов и предложений (синтаксис)
26. Начинающий пользователь (чайник)
27. Как на компьютерном жаргоне называется совокупность аппаратных средств (железо)
28. Всемирная глобальная сеть (Интернет)
29. Карманное вычислительное устройство (калькулятор)
30. Знак, используемый для отделения целой части от дробной в информатике (Точка)
31. Как называется человек - фанат компьютерных игр (геймер)
32. Числовое представление мнения преподавателя о работе ученика (оценка)

 

 

 

 

 

Конкурс «Художник»

Сейчас вы должны будете на листе формата А4 нарисовать простейшее и самое древнее приспособление для счета.

Ответ: РУКА - это первое с помощью чего человек учится считать.

 

Конкурс «Опознай пословицу»

Пословицы для перевода в русскую народную:

Задания	Ответы
Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты.	Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Компьютер памятью не испортишь.	Кашу маслом не испортишь.
Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают.	Дареному коню в зубы не смотрят.
В Силиконовую долину со своим компьютером не ездят.	В Тулу со своим самоваром не ездят.
Утопающий за F1 хватается.	Утопающий за соломинку хватается.
Бит байт бережет.	Копейка рубль бережет.
Что из Корзины удалено, то пропало.	Что с возу упало, то пропало.
Вирусов бояться – в Интернет не ходить.	Волков бояться – в лес не ходить.
За одного хакера семь кандидатов наук дают.	За одного битого семь небитых дают.
Всяк Web-дизайнер свой сайт хвалит.	Всяк кулик свое болото хвалит.

 

Конкурс "Закончи стихотворение"

Командам по очереди читаются стихотворения, которые они должны закончить. За правильный ответ команда получает 1 балл.

 

Скромный серый колобок,

Длинный тонкий проводок,

Ну а на коробке -

Две или три кнопки.

В зоопарке есть зайчишка,

У компьютера есть ... М Ы Ш К А.

 

 

А теперь, друзья, загадка!

Что такое: рукоятка,

Кнопки две, курок и хвостик?

Ну конечно, это ... Д Ж О Й С Т И К.

 

Словно смелый капитан!

А на нем - горит экран.

Яркой радугой он дышит,

И на нем компьютер пишет

И рисует без запинки

Всевозможные картинки.

Наверху машины всей

Размещается ... Д И С П Л Е Й.

 

Около дисплея - главный блок:

Там бежит электроток

К самым важным микросхемам.

Этот блок зовут...СИСТЕМНЫМ.

 

 

 

По клавишам

прыг да скок -

Береги ноготок!

Раз-два и готово -

Отстукали слово!

Вот где пальцам физкультура

Это вот - ... К Л А В И А Т У Р А.

 

В ней записаны программы

И для мамы, и для папы!

В упаковке, как конфета,

Быстро вертится ... Д И С К Е Т А.

 

И компьютеры порой

Говорят между собой,

Но для этого одна

Им штуковина нужна.

К телефону подключил -

Сообщение получил!

Вещь, известная не всем!

Называется ... М О Д Е М.

 

Для чего же этот ящик?

Он в себя бумагу тащит

И сейчас же буквы, точки,

Запятые - строчка к строчке -

Напечатает картинку

Ловкий мастер

Струйный ... П Р И Н Т Е Р.

 

 

 

Кроссворд

За скорость выполнения – 1 балл, за каждый правильный ответ – 1 балл.

 

По горизонтали:

1.Устройство ввода в ЭВМ информации непосредственно с листа.

2.Устройство ввода информации.

3.Минимальная единица измерения количества информации

 

По вертикали:

1.Наука о законах, методах и способах накопления, обработки и передачи информации.

2.Программа для подключения внешней памяти.

3.Набор символов алфавита русского языка.

 

Ответы:

По вертикали:  1. Сканер; 2. Клавиатура; 3. Бит.
По горизонтали: 1. Информатика; 2. Драйвер; 3. Кириллица.

 

Игра с болельщиками

1. Какое устройство можно назвать «мозгом» компьютера? (процессор)
2. Клавиша, удаляющая символ слева от курсора? (BACKPACE)
3. В какое устройство на компьютере информация поступает на хранение? (память)
4. Для чего используют клавишу «CAPSLOOK»? (для фиксации верхнего регистра)
5. Для чего используется клавиша «SHIFT»? (для переключения регистра)
6. Какие устройства используются для ввода информации в компьютере? (клавиша , мышь)
7. Монитор служит для …(вывода информации)

 

 

 

Конкурс «Змейка»

Даются зашифрованные слова в прямоугольниках, их необходимо расшифровать.
На скорость, кто быстрее угадал, тот поднимает руку и за правильный ответ дается команде 1 балл.

 

Конкурс «Мудрецов»

Ребус - слово-загадка, которое состоит из рисунков, цифр и букв. Решить ребус - значит прочесть слово

Ответы: дисплей, компьютер, передача, курсор, память, клавиша.

 

Конкурс «Шифр»

Разгадать с помощью азбуки Морзе сообщение.

 

А	· −	К	− · −	Ф	· · − ·
Б	− · · ·	Л	· − · ·	Х	· · · ·
В	· − −	М	− −	Ц	− · − ·
Г	− − ·	Н	− ·	Ч	− − − ·
Д	− · ·	О	− − −	Ш	− − − −
Е,Ё		П	· − − ·	Щ	− − · −
Ж	· · · −	Р	· − ·	Ы	− · − −
З	− − · ·	С	· · ·	Э	· · − · ·
И	· ·	Т	−	Ю	· · − −
−	− · · · · −	У	· · −	Я	· − · −

 

 

Сообщение:

 

· ·	− ·	· · − ·	− − −	· − ·
− −	· −	− · − ·	· ·	· − · −
− · · · · −	· · − · ·	−	− − −	· · ·
· ·	· − · ·	· −

 

Конкурс «Лингвист»

Дается слово «ИНФОРМАТИКА». Придумать как можно больше слов из данного слова.

Конкурс «Кто больше»

 

Каждой команде в течение 2 минут ведущий задает вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.

 

Вопросы для первой команды

1. Запоминающее устройство. (Память)
2. В компьютере он бывает гибкий, жесткий, оптический. (Диск)
3. Это устройство сохраняет информацию в компьютере даже при его выключении и может хранить её в течение ста лет. (Винчестер)
4. Именно она обеспечивает совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляет доступ к его ресурсам (Операционная система).
5. Продолжите ряд: системный блок, монитор, мышь,...
6. Значок с маленькой стрелочкой в левом нижнем углу, является ссылкой на какой-либо объект Windows. (Ярлык)
7. Сколько бит составляют 1 байт. (8)
8. Последовательность команд для компьютера. (Программа)
9. Устройство для автоматической обработки информации. (Компьютер)
10. Энергонезависимый тип памяти, позволяющий хранить данные в микросхемах. (Флеш-карта)
11. Растровые графические изображения формируются из … (Пикселей)
12. Последовательность символов, которую пользователь использует для доступа к компьютеру, программе или данным. (Команда)
13. Сколько бит составляет 10 байт. (80)
14. Современные модели этих устройств подключаются к компьютеру без помощи кабеля (Мышь, клавиатура).
15. Название первой ЭВМ. (Эниак)

 

Вопросы для второй команды

Набор цветных картинок-слайдов на определенную тему.

1. Массовая несанкционированная анонимная рассылка рекламы по сети Интернет. (Спам)
2. Устройство ввода звуковой информации в компьютер. (Микрофон)
3. Прикладная программа, разработанная для создания и редактирования графических изображений на компьютере. (Графический редактор)
4. Преобразование информации из одной символьной формы в другую, удобную для её обработки, хранения или передачи. (Кодирование)
5. Объединение компьютеров, расположенных на небольших расстояниях друг от друга. (Локальная сеть)
6. Максимально возможный объем передаваемой информации в секунду по каналам связи. (Пропускная способность)
7. «Мозг» компьютера. (Процессор)
8. Как называется программа для просмотра гипертекстовых документов (Браузер)
9. Способ представления информации в виде устного или письменного сообщения. (Текст).
10. Действие с данными, обратное кодированию. (Декодирование).
11. Хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ. (Медиатека).
12. Профессиональная деятельность по разработке программного обеспечения компьютеров. (Программирование).
13. Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами компьютера. (Магистраль)
14. Выделенный объект, связанный с другим файлом и реагирующий на щелчок мыши. (Гиперссылка)

 

Подведение итогов. Награждение команд.

Ну, что ж ребята, вот и закончилась наша игра. Я хочу вас поблагодарить за интересную игру, за находчивость, которую вы проявили и за участие.

Жюри подсчитывает очки и выявляет победителя. Награждение команд.

 

 

 

Учитель информатики ГУО «Богдановская средняя школа Лунинецкого района»   Ильючик Светлана Степановна

раскрыть » / « свернуть

Принята

Генеральной Ассамблеей ООН

10 декабря 1948 г.

 

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

 

ПРЕАМБУЛА

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; и

принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений и будут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей; и

принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения; и

принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами; и

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе; и

принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод; и

принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,

Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и все государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод и обеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств - членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

 

 

 

 

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

 

 

Статья 2

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то: в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся, или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

 

Статья 3

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

 

Статья 4

Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

 

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство обращению и наказанию.

 

Статья 6

Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

 

Статья 7

Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

 

Статья 8

Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случае нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

 

Статья 9

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

 

Статья 10

Каждый человек для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено согласно и с соблюдением всех требований справедливости независимым и беспристрастным судом.

 

Статья 11

1. Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.

2. Никто не может быть осужден за преступление на основании совершения какого-либо деяния или за бездействие, которые во время их совершения не составляли преступления по национальным законам или по международному праву. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое могло быть применено в то время, когда преступление было совершено.

 

Статья 12

Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

 

Статья 13

1. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и выбирать себе местожительство в пределах каждого государства.

2. Каждый человек имеет право покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну.

 

Статья 14

1. Каждый человек имеет право искать убежище от преследования в других странах и пользоваться этим убежищем.

2. Это право не может быть использовано в случае преследования, в действительности основанного на совершении неполитического преступления или деяния, противоречащего целям и принципам Организации Объединенных Наций.

 

Статья 15

1. Каждый человек имеет право на гражданство.

2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

 

Статья 16

1. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать семью. Они пользуются одинаковыми правами в отношении вступления в брак, во время состояния в браке и во время его расторжения.

2. Брак может быть заключен только при свободном и полном согласии обеих вступающих в брак сторон.

3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

 

 

Статья 17

1. Каждый человек имеет право владеть имуществом как единолично, так и совместно с другими.

2. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества.

 

Статья 18

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных порядков.

 

Статья 19

Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

 

Статья 20

1. Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций.

2. Никто не может быть принуждаем вступать в какую-либо ассоциацию.

 

Статья 21

1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.

2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

3. Воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах, которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве, путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм, обеспечивающих свободу голосования.

 

Статья 22

Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.

 

Статья 23

1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

2. Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет право на равную оплату за равный труд.

3. Каждый работающий имеет право на справедливое и удовлетворительное вознаграждение, обеспечивающее достойное человека существование для него самого и его семьи, и дополняемое, при необходимости, другими средствами социального обеспечения.

4. Каждый человек имеет право создавать профессиональные союзы и входить в профессиональные союзы для защиты своих интересов.

 

Статья 24

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

 

Статья 25

1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам.

2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой.

 

Статья 26

1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

 

Статья 27

1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

2. Каждый человек имеет право на защиту его моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.

 

 

Статья 28

Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.

 

Статья 29

1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.

3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.

 

Статья 30

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как предоставление какому-либо государству, группе лиц или отдельным лицам права заниматься какой-либо деятельностью или совершать действия, направленные к уничтожению прав и свобод, изложенных в настоящей Декларации.

 

раскрыть » / « свернуть

Сценарий литературно-музыкального вечера, посвященного годовщине со дня

рождения И.С. Тургенева.

Форма мероприятия: литературно-музыкальная композиция.

Цели мероприятия: расширить и углубить представления воспитанников о

жизни и творчестве И.С. Тургенева, познакомиться с

историей его любви к П. Виардо;

отрабатывать навыки выразительного чтения, чтения

наизусть, постановки по ролям драматического отрывка;

корригировать память, внимание, мышление на основе

заучивания фрагментов, анализа биографического

материала;

воспитывать познавательный интерес воспитанников к

русской классической литературе.

Задачи: формирование и развитие познавательных интересов

воспитанников;

развитие творческих способностей воспитанников;

развитие навыков сотрудничества, коллективизма в

процессе совместной творческой деятельности;

формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности воспитанников (слушание, чтение, говорение, различные виды пересказа);

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений словесного и музыкального искусства;

формирование всесторонне развитой личности воспитанника.

Оборудование: мультимедийный проектор, колонки, компьютер, экран,

магнитофон, мультимедийная презентация, диск с

аудиозаписями музыкальных фрагментов, выставка книг

Тургенева, портреты Тургенева и П. Виардо.

Музыкальное сопровождение.

П.И. Чайковский. Первый концерт для фортепиано с оркестром. I ч.

Романс «Утро туманное, утро седое…». Муз. Э. Абаза, сл. И.С. Тургенева.

П.И. Чайковский. Фрагмент «Письмо Татьяны» из оперы «Евгений Онегин».

Е. Крылатов «Полет над Москвой».

С. Рахманинов «Элегия».

Е. Дога. Вальс из фильма «Мой ласковый и нежный зверь».

Л.В. Бетховен «Лунная соната».

И. Иванович. Вальс «Дунайские волны».

Ход мероприятия.

В зал входят учащиеся 5-9 классов, учителя, родители. На сцене портреты И.С.Тургенева, Полины Виардо. Стол с белой скатертью, на нем свечи. На сцену поднимаются ученик, ученица. ЗвучитП.И. Чайковский. Первый концерт для фортепиано с оркестром. I ч.

Ученик: Добрый вечер!

Ученица: А что это значит?

Ученик: Значит, будет весь вечер удача.

Ученица: Значит, будут стихи и рассказы, танцы и романсы.

Ученик: Сегодняшняя наша встреча посвящена разгадке тайны личности Ивана Сергеевича Тургенева, русского писателя-классика, великолепного мастера слова, в совершенстве владеющего богатствами русского языка.

Ученица: 9 ноября исполнилось 197 лет со дня его рождения.

Ученик: Сегодня мы перенесемся с вами в далекое прошлое, в мир И.С.Тургенева. (Учитель зажигает свечи).

Звучит романс «Утро туманное, утро седое». Муз. Э. Абаза, сл. И.С. Тургенева.

Ученица: Мы предлагаем вам познакомиться с жизнью и творчеством Тургенева. Внимание на экран.

 Видеофильм о Тургеневе.

Учитель: Давайте познакомимся поближе с бессмертными творениями И.С. Тургенева.

Учитель делает обзор книг Тургенева.

Ученица: Во многих произведениях великий писатель воспевал именно первую любовь, юную, чистую. Подлинно вдохновенный гимн этому чувству Тургенев пропел в повести «Ася».

Ученик: Вашему вниманию мы предлагаем небольшой фрагмент повести «Ася», поставленный нашими воспитанниками.

Звучит П.И. Чайковский. Фрагмент «Письмо Татьяны» из оперы «Евгений Онегин».

Театрализованный фрагмент повести.

АСЯ: Пойти куда-нибудь далеко, на молитву, на трудный подвиг.

А то дни уходят, жизнь уйдет, а что мы сделали?

ГОСПОДИН Н. Вы честолюбивы, вы хотите прожить недаром, след за собой

оставить…

АСЯ: А разве это невозможно?

ГОСПОДИН Н. (задумчиво) Попытайтесь.

АСЯ: (потупилась и засмеялась) Ну, рассказывайте же, рассказывайте или прочтите что-нибудь, как, помните, вы нам читали из «Евгения Онегина»(вполголоса)

Где нынче крест и тень ветвей

Над бедной матерью моей!

ГОСПОДИН Н. У Пушкина не так.

АСЯ: А я хотела бы быть Татьяной. Рассказывайте!

ГОСПОДИН Н. (тихо)Посмотрите, как хорошо!

АСЯ: (так же тихо) Да, хорошо! Если бы мы с вами были птицы, как бы мы взвились, как бы полетели… Так бы и утонули в этой синеве… но мы не птицы.

ГОСПОДИН Н. А крылья могут у нас вырасти.

АСЯ: Как так?

ГОСПОДИН Н. Поживете – узнаете. Есть чувства, которые поднимают нас от земли. Не беспокойтесь, у вас будут крылья.

АСЯ: А у вас были?

ГОСПОДИН Н. Как вам сказать…Кажется, до сих пор я еще не летал.

Пауза. Ася задумалась.

АСЯ: Умеете ли вы вальсировать?

ГОСПОДИН Н. Умею.

АСЯ: Так пойдемте, пойдемте… Я попрошу брата сыграть нам вальс…Мы вообразим, что мы летаем, что у нас выросли крылья.

(Ася убегает, он уходит следом)

Звучит Е. Крылатов «Полет над Москвой».

Ученица: Иван Сергеевич Тургенев был истинным ценителем и знатоком русской природы, которую он воспел в своем творчестве. Его книги – это подлинный гимн русской природе.

Воспитанник читает отрывок из рассказа «Бежин луг».

И.С. Тургенев. «Бежин луг».

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем.

Солнце — не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится а лиловый ее туман. В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой; даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. Подобной погоды желает земледелец для уборки хлеба…

Викторина для зрителей мероприятия.

Как называется рассказ Тургенева о барыне, глухонемом дворнике и его собаке?

Как звали главного героя рассказа «Муму»?

Как звали прачку, которую любил Герасим?

Кто отдал приказ утопить Муму?

Как называется рассказ Тургенева о деревенских мальчиках, которые пошли в ночное?

Как звали мальчиков в рассказе «Бежин луг»? (Федя, Илюша, Костя, Павлуша, Ваня).

Почему охотник встретил ночью мальчиков?

Как называется романтическая повесть о любви, изучаемая в 8 классе?

Какую любовь описывает Тургенев в повести «Ася»?

В чем особенность стихотворений, которые писал Тургенев в конце жизни?

Звучит С. Рахманинов «Элегия».

Ученик: А еще Тургенев был замечательным поэтом, хотя мы лучше знаем его как прозаика. Послушайте стихи, написанные этим прекрасным мастером пера.

Воспитанник рассказывает стихотворение Тургенева.

Я ШЕЛ СРЕДИ ВЫСОКИХ ГОР

Я шел среди высоких гор,

Вдоль светлых рек и по долинам..

И все, что ни встречал мой взор,

Мне говорило об едином:

Я был любим! любим я был!

Я все другое позабыл!

Сияло небо надо мной,

Шумели листья, птицы пели...

И тучки резвой чередой

Куда-то весело летели...

Дышало счастьем все кругом,

Но сердце не нуждалось в нем.

Меня несла, несла волна,

Широкая, как волны моря!

В душе стояла тишина

Превыше радости и горя...

Едва себя я сознавал:

Мне целый мир принадлежал!

Зачем не умер я тогда?

Зачем потом мы оба жили?

Пришли года... прошли года -

И ничего не подарили,

Что б было слаще и ясней

Тех глупых и блаженных дней.

Звучит Е. Дога. Вальс из фильма «Мой ласковый и нежный зверь».

Ученица: Сам Тургенев в своей жизни пережил испытание любовью: осенью 1843 года произошло событие, наложившее неизгладимый отпечаток на всю жизнь И.С.Тургенева. Он познакомился с 22-летней выдающейся певицей, человеком культуры, умной и привлекательной женщиной, Мишель Полиной Виардо. Она в это время находилась на гастролях в Петербурге. Поэты писали ей стихи, композиторы создавали для нее свои оперы. Знаменитые писатели и музыканты добивались чести знакомства с нею.

Ученик: Женой Тургенева любимая девушка стать не могла: у нее были дети, муж Луи Виардо, человек отнюдь не богатый, ничем особенным не примечателен, впрочем, за рубежом почитался знатоком живописи и культуры.

Ученица: Нельзя без волнения читать строки из переписки Тургенева и П.Виардо:

(Выходят и садятся за столы ученик и ученица в костюмах. Они «пишут» письма и читают их.)

Тургенев: «Моя дорогая и добрая госпожа Виардо! Как Вы поживаете?

Часто ли думаете обо мне? Нет дня, чтобы Ваш милый образ не возникал предо мной сотни раз, нет ночи, чтобы я не видел Вас во сне…

Сегодня день моего рождения… В будущий вторник исполняется семь лет с тех пор, как я в первый раз был у Вас. И мне радостно сказать Вам, спустя семь лет, что я ничего не видел на свете лучше Вас, что встретить Вас на своем пути было величайшим счастьем всей моей жизни, что моя преданность и привязанность к Вам не имеют границ и умрут вместе со мной. Да благословит вас Бог тысячу раз!

Прошу его об этом на коленях и молитвенно сложив руки. Вы все, что есть самого лучшего, благородного и милого мне на земле…

Мне приятно ощущать в себе (спустя семь лет) все то же искреннее, глубокое, неизменное чувство к Вам; влияние его на меня благотворно и живительно, как яркий луч света; какой я счастливец, если заслужил, чтоб отблеск Вашей жизни смешивался с моей! Пока живу, буду стараться стать достойным такого счастья!..»

П. Виардо: «Здравствуйте, мой дорогой Тургенев. Как вы задерживаетесь с письмом! Мы каждый день ждем прихода почтальона… Может быть, сегодня?

Небо восхитительно. Легкий ветер оживляет вершины деревьев во дворе. Здесь все как всегда, только Вас недостает в этой уютной и милой жизни. Ваше отсутствие и боль, которую оно вызывает в наших сердцах, уверяю вас ежеминутно, заменяет Ваше дорогое присутствие. Память о Вас сопутствует всему, что мы делали с утра до вечера. Вам известны все наши привычки уже семь лет, они ничуть не изменились, так что в какое время суток вы о нас ни думали, Вы знаете, где нас искать, и чем мы заняты. Но, бедный друг, как знать, что делаете Вы, как следовать за Вами взглядом, если Вы не держите меня в курсе Вашей жизни? Ну опишите мне один из Ваших дней. Дорогой добрый друг, я протягиваю Вам свои руки и очень нежно люблю Вас. Прощайте. Пишите мне каждую неделю. Все Вас любят и посылают вам тысячу приветов»

Ученица: Эта любовь будет длиться 40 лет, до самой смерти Тургенева. Они «вместе спустились по склону Холма». У Тургенева до конца жизни не было ни родной семьи, ни родного очага, всю жизнь он ютился «на краешке чужого гнезда», а счастье его было мимолетно, как дым. Несмотря на это, отношения между Тургеневым и Виардо сохранили чистоту и прелесть истинной дружбы, за которой таилось высокое чувство любви.

Ученик: В последние годы жизни Тургенев тяжело болен.

Но он продолжает писать во Франции, в Буживале, и диктовать Полине Виардо свои произведения. В эти годы созданы его «Стихотворения в прозе».

Русский язык. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Ученица: 1983 год…Тургенев прикован к постели страшной болезнью. Он пишет стихотворение в прозе.

Звучит Бетховен «Лунная соната». На фоне музыки читается стихотворение в прозе.

«Когда меня не будет, когда все, что было мной , рассыплется прахом, - о ты, мой единственный друг, о ты, которую я любил так глубоко и так нежно, ты, которая, наверно, переживешь меня, - не ходи на мою могилу… Тебе там делать нечего.

Не забывай меня… но и не вспоминай меня среди ежедневных забот, удовольствий и нужд… Я не хочу мешать твоей жизни, не хочу затруднять ее спокойного течения. Но в часы уединения, когда найдет на тебя та застенчивая и беспричинная грусть, столь знакомая добрым сердцам, возьми одну из наших любимых книг и отыщи в ней те страницы, те строки, те слова, от которых, бывало, - помнишь? – у нас обоих разом выступали сладкие и безмолвные слезы…

...

И образ мой предстанет тебе – и из-под закрытых век твоих глаз польются слезы, подобные тем слезам, которые мы, умиленные красотою, проливали некогда с тобою вдвоем, о ты, мой единственный друг, о ты, которую я любил так глубоко и нежно».

Ученик: После смерти Тургенева Полина Виардо прожила еще 27 лет.Так закончилась долгая любовь двух гениальных личностей – великого русского писателя и знаменитой французской певицы. Иван Тургенев и Полина Виардо пронесли это нежное чувство через всю свою жизнь. Оно помогало им жить и творить.

Учитель: Для нас, соотечественников Тургенева, великий писатель навсегда останется певцом любви и русской природы.

А еще советую вам обратиться к книгам И. Тургенева, которые волнуют людей уже 2-е столетие и учат беречь великий дар любви. «Дерзать, заблуждаться и грезить!» «Только любовью держится и движется жизнь».

Учащиеся танцуют вальс. 

Ученица: Наш литературный вечер окончен. Спасибо за внимание!

 

раскрыть » / « свернуть

Интересные факты из жизни Тургенева Ивана Сергеевича

Великий классик русской литературы Иван Сергеевич Тургенев вошел в историю как интересная и неординарная личность. Сегодня мы рассмотрим самые интересные факты о Тургеневе Иване Сергеевиче. Ну что же, давайте пройдемся кратко по пунктам:

1. Писатель всегда отличался рассеянностью. Часто бывало, что он приглашал друзей в гости и забывал об этом. Приехавшие не находили дома ни слуг, ни хозяина. Со временем об этом узнали все, поэтому с Тургеневым предпочитали не связываться.

2. Ученых всегда интересовал головной мозг писателя: он весил два килограмма, что гораздо больше, чем у других знаменитых людей. Однако кости его черепа был очень тонкими, Тургенев мог потерять сознание даже от слабого удара.

3. В молодости Тургенев был очень расточительным юношей. Когда он учился в Германии, все деньги, которые присылали родители, моментально спускались на девушек и азартные игры. Получив посылку в очередной раз, Тургенев удивился ее приличному весу. Однако вместо денег там оказались кирпичи: мать решила наказать нерадивого отпрыска.

4. Голоса у Ивана Сергеевича не было, зато, как и бывает в таких случаях, он обожал петь. Окружающих это очень забавляло, да и сам писатель иногда сравнивал свой голос со свиным визгом.

5. Тургенев был большим любителем женского пола. Его любвеобильность распространялась не только на знатных девушек, но и на крестьянок. Одна из них родила ему дочь Пелагею, которую потом назвали Полиной. Писатель ее не признал, но заботился и брал с собой за границу. Позднее девочку воспитала певица Полина Виардо, которую он боготворил.

6. Иван Сергеевич очень заботился о своей внешности и считался настоящим франтом. За некоторую вычурность и эксцентричность в одежде Герцен даже дал ему прозвище «Хлестаков».

7. У писателя был оригинальный способ избавления от тоски и хандры: он одевал комический колпак и становился в угол. В ожидании, когда грусть пройдет, он мог простоять час и больше.
8. За своей любовью Полиной Виардо Тургенев ездил по всему миру в течение 40 лет. То, что рядом с великой певицей был муж, его совершенно не смущало.
9. Благодаря произведениям писателя появилось выражение «тургеневская девушка». Зато мужчины в его литературе силой духа не обладали.
10. По романам Тургенева было снято более 100 экранизаций. Уже только благодаря этому можно сделать вывод, что Иван Сергеевич был писателем мирового уровня.

Однако гении имеют право на слабости. Несмотря на свои чудачества, Иван Сергеевич внес неоценимый вклад в литературу и навсегда останется в нашей памяти.

Надеемся, что вам понравились наши сегодняшние факты из жизни Тургенева И.С., поэтому дарим вам закладки!

 

раскрыть » / « свернуть

Викторина «Знаешь ли ты Тургенева?»

1. Как называлось имение, в котором прошло детство Тургенева?

2. Какое увлечение Тургеневу передалось от матери?

3. Где Тургенев получил начальное образование?

4. На каком языке велись разговоры в доме матери Тургенева, Варвары Петровны?

5. Каким был характер матери И.С.Тургенева?

6. В каких произведениях есть героини, которым присущи черты матери Тургенева?

7. В каком возрасте Тургенев поступил на словесный факультет Московского университета?

8. Сколько раз Тургенев воочию видел Лермонтова?

9. Кто из литературных героев Тургенева сказал фразу: «Рафаэль гроша медного не стоит?»

10. В каком журнале был впервые опубликован рассказ Тургенева «Хорь и Калиныч» из сборника «Записки охотника»?

11. Тургеневские девушки. Кто они?

12. Почему главный герой повести Тургенева «Ася» господин Н.Н. назвал Асю «хамелеоном»?

13. Почему Санин Дмитрий Павлович из повести Тургенева «Вешние воды» не стал супругом Джеммы, молодой особы, которую он полюбил?

14. Кто из литературных персонажей Тургенева автор слов: «Что может человеку дать свободу? Воля, собственная воля…»

15. В каком году был написан рассказ Тургенева «Муму»?

16. Закончите фразу Тургенева: «Берегите чистоту языка как…»

раскрыть » / « свернуть

1. Что олицетворяет флаг, герб, гимн?(Родину)
2. В далеком прошлом люди, жившие вместе, образовывали … (Роды и племена)
3. В жестких битвах нужно было четко различать своих воинов от вражеских. Назовите эти различия. (Роль различий выполняла, прежде всего, особая форма, особая окраска щитов и особые виды оружия.)
4. Назовите цвет, которым окрашивали предки белорусов щиты. (Красный).
5. Что означает геральдика? (Геральдика – от ср.-век. лат. heraldus - глашатай), гербоведение. Со 2-й пол. 19 в. вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы; ранее - в 13 - 1-й пол. 19 вв. - составление дворянских, цеховых и земельных гербов.)
6. Во что со временем преобразовался щит воина украшенный разными «счастливыми приметами» и «знаками судьбы»? (В герб)
7. Что означает герб? (Герб – официальная эмблема государства, изображаемая на печатях, бланках государственных органов, денежных знаках и т. п. Часто является составной частью государственного флага.)
8. Символом чего, в наше время, стал герб, который свидетельствовал о родовитости короля, князя? (Символом государства)
9. Перечислите основные национальные духовные ценности белорусов, которые запечатлены в гербе. (Гражданское единство, труд, миролюбие, готовность постоять за свою свободу и суверенность)
10. Какими растениями переплетен герб? (С одной стороны розовыми цветами клевера, с другой – голубыми цветками льна.)
11. Назовите растение, символ связи с миром животных. (Клевер)
12. Хлопок Севера, прекрасный материал для одежды. (Лен)
13. Символ труда, знак добра и достатка. (Лен)
14. Земной шар – это знак того, что … (Республика Беларусь воспринимает все народы Земли, как равноправных друзей и партнеров)
15. Что жертвовали богам славяне с просьбой о даровании нового урожая? (Пучок или сноп хлебных колосьев)
16. Какой «сноп» в прежние времена почитался чудодейственным, и им украшали угол хаты? («Дожиночный»)
17. Для чего «дожиночный» столб украшал угол хаты? (Отпугивал злые силы)
18. Пятиконечная звезда – … (Символ человека и человечества.)
19. Что означает флаг? (Флаг - (нидерл. vlag), прикрепленное к древку или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением на нем герба, эмблемы.)
20. Что означает государственный флаг? (Государственный флаг – официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Описание государственного флага, как правило, фиксируется в Конституции. Государственный флаг Республики Беларусь поднимается на зданиях верховных органов государственной власти и управления, посольств, торгпредств, консульств Республики Беларусь за рубежом и т. д.)
21. Для чего служит флагшток? (Флагшток - (от голл. vlaggestok), вертикальный шест для подъема флага.)
22. Сколько цветов имеет белорусский флаг? (3: красный, зеленый, белый)
23. Вернемся в древние времена. Знаком чего до сих пор служит красный цвет? (Знаком Солнца)
24. В старину знатные люди носили красные … (Шапки) и красные … (Сапоги).
25. Зеленый цвет – это цвет Природы, … (Цвет добра, роста, развития, благополучия и мира).
26. Перечислите качества, которые должен свято хранить в своей душе настоящий сын белорусской земли. Эти качества связаны с белым цветом нашего флага. (Свобода, нравственная чистота и мудрость).
27. Каким поступком считается спасение флага в боевых условиях? (Доблестным, героическим)
28. Когда был принят ныне действующий флаг и герб Республики Беларусь? (Герб и флаг Республики Беларусь был принят 14 мая 1995 г.)
29. Что означает гимн? (Гимн - (греч. hymnos), торжественная песнь. Известны гимны государственные, революционные, военные, религиозные, в честь определенных событий.)
30. Что означает государственный гимн? (Государственный гимн - официальный символ государства (наряду с государственным флагом и государственным гербом). Символ государственного суверенитета Республики Беларусь.)
31. Символический рисунок, графический способ заклинания высших божественных сил. Узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов для украшения каких-либо предметов или архитектурных сооружений. (Орнамент – от лат. ornamentum - украшение)
32. Посредством узоров или орнамента люди выражали различные пожелания и заветы. На государственном флаге Республики Беларусь запечатлена часть наиболее древнего орнамента. Кем и когда была выполнена эта работа? (Работа была выполнена в 1917 г. Крестьянкой Матрёной Маркевич из Сенненского уезда.)
33. Что означают на орнаменте ромбы? (В центре ромб с толстыми «крючками» или «рогами» - это вечность в движении. А сам ромб – это древнейшее изображение башни Земли и Плодородия. Ромбы поменьше – это тоже заклинание – «хлебы», т.е. пища, которую нужно понимать как пищу для духа и пищу для тела.)
34. Что символизирует орнамент? (Трудолюбие, трудовое мастерство)
35. Справедливая форма выяснения воли и желания народа, изобретенная еще в глубокой древности. (Референдум)
36. Назовите дату празднования Дня Государственного герба и Государственного флага?(Праздник День Государственного герба и Государственного флага отмечается второе воскресение мая.)

раскрыть » / « свернуть

Как не ошибиться в выборе профессии?

Трудовой жизненный путь - важнейшая общечеловеческая ценность. Это то, что может приносить человеку не только материальные средства существования, но и всестороннее развитие – новые знания, опыт, мастерство, а вместе с этим  и устойчивую    радость, осознание своей полезности, счастье.

Профессия человека – его жизненный путь, трудовой путь, своего рода судьба. Поэтому, очевидно, стоит потратить время и силы на некоторое заблаговременное и основательное ее  планирование.

Выбор профессии будет удачен, если профессия будет для Вас интересной, соответствовать Вашим возможностям, а также  Вы сможете найти работу по специальности.

Если человеку нравится содержание труда, то он будет более охотно работать, повышать свою профессиональную квалификацию, в  конечном счете, больше зарабатывать. Работа доставляет удовлетворение, если соответствует способностям человека, его психическим особенностям, полученным знаниям, умениям и состоянию здоровья. Конечно, всегда работу легче найти по востребованной профессии на рынке труда.

Если Вы стоите на пороге профессионального выбора и желаете избежать ошибок, данные восемь критериев помогут Вам более осознанно выбрать профессию.

Позиция старших членов семьи

Родители проявляют заботу и несут ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на выбор твоей будущей профессии.

Взрослые могут предоставлять значительную свободу выбора: «Пусть будет, кем хочет, лишь бы был хорошим человеком». Такая позиция родителей требует от детей большой инициативы, самостоятельности и ответственности в обдумывании своего будущего.

Бывает и так, что взрослые не согласны  с выбором ребенка и предлагают  сделать другой выбор. Они часто считают своих подросших детей еще маленькими, а дети в свою очередь, могут и переоценивать свою взрослость. С этим обстоятельством  нельзя не считаться, ребятам необходимо вести переговоры и идти, возможно, на разумные уступки или проявлять изобретательность в поисках дополнительных доводов в пользу намеченного выбора.

Если старшие и дети единодушны в вопросе о выборе профессии, если первые содействуют вторым добрыми советами, то об этом  можно только мечтать.

Позиция товарищей, подруг (сверстников)

Дружеские связи в школьном возрасте уж очень крепки и могут сильно повлиять на выбор профессии. За «компанию» пойдешь учиться - неизвестно, понравится ли профессия, или через год, два будешь осваивать новую. Настоящие друзья – не те, кто «давят», а те, кто понимают.

Позиция учителей, классного руководителя

Каждый педагог изучал в педагогическом институте общую, детскую и возрастную психологию (науки о том, как проявляется у человека знание, отношение к людям, к деятельности, к себе, как формируются умения, привычки, навыки, поведение).

Наблюдая за поведением, учебной и внеурочной деятельностью учащихся, опытный педагог видит не только внутренние проявления человека, но и ставит своего рода «диагнозы» относительно интересов, склонностей, характера, способностей, подготовленности учащихся. Поэтому он знает о тебе то, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя самого. Совет педагога никогда не будет лишним.

Личные профессиональные планы (твои планы)

В поведении и жизни человека представления о самом ближайшем и более отдаленном будущем играют очень важную роль.  Было бы очень хорошо, составить свой профессиональный план, с учетом данных параметров.

- Главная цель (что буду делать, какой трудовой вклад внесу, каким буду, где буду, чего достигну).

- Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (область деятельности, специальность, перспективы повышения мастерства).

- Пути и средства достижения ближайших  жизненных целей (изучение справочной литературы, самообразование, выбор учебного заведения и поступление).

- Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия).

- Внутренние условия достижения целей (свои возможности: состояние здоровья, способности к обучению, настойчивость, терпение, склонности к практической и  теоретической работе и другие личные качества, необходимые для учебы и работы по данной специальности).

- Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов.

Профессиональный план – не вещь, а представление, образ. Многие особенности планов и хода их построения зависят от склада ума и характера, опыта человека. Правда, чтобы строить планы, нужен подходящий материал, а не одна только инициатива. Часть этого материала составляют знания о мире профессий.

Способности

Они составляют важное звено будущей профессиональной пригодности. Что же назвать способностями? Любые индивидуально-психологические особенности человека, помогающие успеху в какой-либо деятельности можно считать способностями. Способности, таланты надо рассматривать не только по отношению к учебе, но и ко всем другим видам деятельности.

В одной и той же работе успех может быть достигнут за счет разных сочетаний способностей. Каждый играет на тех струнах, которыми располагает. Даже забивая гвозди, один может полагаться прежде всего на силу, другой - на частоту ударов, третий - на точность. И во всех трех случаях гвозди будут забиты  в конечном счете одинаково хорошо.

Уровень притязаний на общественное признание

Каждый человек имеет самооценку. В школе тебе приходилось замечать, что все по-разному реагируют на одинаковую оценку. Один повеселел, другой огорчился. В чем дело? Педагогическая оценка – это оценка успехов человека, измеритель достоинства ученика на определенном этапе. У каждого есть более или менее устойчивое представление о том, чего он заслуживает, какой оценки достоин.

Устойчивое, свойственное данному человеку представление о том, какого места среди людей он заслуживает, назовем уровнем притязаний. Выбирая профессию и планируя трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний на первую ступень профессиональной подготовки. Если у учащегося нет стойких интересов в школе к физике, радиотехнике, но он решил получить профессию радиомеханика по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры, то надо примириться с ролью пока не очень хорошо подготовленного учащегося. Наверняка там будут ребята и посильнее.

Информированность

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»- просто и мудро говорит народная пословица. Важно как можно больше знать информации о мире профессий. Подробную информацию о профессиях, о возможностях получения профессии можно получить в службе занятости населения на консультациях у специалистов, на различных профориентационных мероприятиях, при изучении информационных буклетов о профессиях, а также в сети Интернет.

Интересы и склонности

Интересами называют у человека побуждения познавательного характера. Термин «интерес» применяется в широком смысле для обозначения самых разнообразных побуждений. Интерес – это «хочу знать». Склонность-это нечто большее, чем просто познавательное побуждение. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть времени.                 Склонность – это «хочу делать».

При оценке своих личных качеств важно обращать внимание на «симптомы» склонностей – желание заняться  делом, от которого трудно отвлечься. Склонности проявляются и формируются  в деятельности. Надо сознательно включаться в различные виды деятельности.

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

ВИКТОРИНА

1. Солнечная система
2. Галактика – это:

1)      Сияние в воздухе нашей планеты

2)      Солнце и обращающиеся вокруг него планеты

3)      Несколько звезд

4)      Гигантское скопление звезд

2. Земля расположена в Галактике:

1)      Большое Магелланово облако

2)      Малое Магелланово облако

3)      Млечный путь

4)      Туманность Андромеды

3. В состав Солнечной системы входит:

1)      5 планет

2)      6 планет

3)      7 планет

4)      8 планет

4. Какой по счету планетой от Солнца является Земля?

1)      Первой

2)      Второй

3)      Третьей

4)      Четвертой

5. Самая маленькая планета Солнечной системы:

1)      Нептун

2)      Меркурий

3)      Венера

4)      Уран

6. Самая большая планета Солнечной системы:

1)      Нептун

2)      Сатурн

3)      Юпитер

4)      Уран

7. Большое Красное пятно находится на:

1)      Сатурне

2)      Нептуне

3)      Юпитере

4)      Уране

8. Выбери одну особенность, характерную для Венеры:

1)      Имеет плотную облачную атмосферу из углекислого газа

2)      Не имеет атмосферы

3)      Имеет белые полярные шапки из замерзшей смеси воды и углекислого газа

4)      Населена живыми организмами

9. Какое из утверждений о Солнечной системе верно?

1)      Планеты Солнечной системы возникли в разное время

2)      Планеты-гиганты расположены ближе к Солнцу

3)      Все космические тела Солнечной системы движутся вокруг Солнца

4)      Солнце является крупнейшей планетой Солнечной системы

1. Каково главное следствие вращения Земли вокруг своей оси?

1)      Смена времен года

2)      Смена дня и ночи

3)      Приливы и отливы

4)      Неодинаковая продолжительность дня и ночи

1. Какова величина угла наклона земной оси к плоскости орбиты Земли?

1)      33, 5°

2)      66,5°

3)      44,5°

4)      23,5°

2. Атмосфера

1. Какой слой атмосферы находится ближе всего к Земле?

1)      Стратосфера.

2)      Тропосфера

3)      Мезосфера

4)      Экзосфера

2. Как изменится температура воздуха при подъеме на 1км?

1)      Понизится на 6°С

2)      Понизится на 1°С

3)      Не изменится

4)      Повысится на 6°С

3. Какой месяц в Южном полушарии самый теплый?

1)      Июль

2)      Январь

3)      Декабрь

4)      Март

4. Атмосферное давление по мере увеличения высоты:

1)      Понижается

2)      Повышается

3)      Сначала понижается, затем повышается

4)      Не изменяется

5. Какова главная причина образования ветра?

1)      Атмосферное давление

2)      Температура воздуха

3)      Разница в атмосферном давлении

4)      Угол падения солнечных лучей

6. Как называется график, на котором показаны направления ветров, господствующих в данной местности?

1)      Диаграмма облачности

2)      Роза ветров

3)      Климатограмма

4)      Профиль местности

7. Какой вид атмосферных осадков не образуется из облаков?

1)      Роса

2)      Снег

3)      Морось

4)      Дождь

8. Как называется ветер, меняющий направление два раза в год?

1)      Бриз

2)      Штиль

3)      Муссон

4)      Ураган

9. Какие облака состоят из ледяных кристалликов и не дают осадков?

1)      Кучевые

2)      Слоистые

3)      Перистые

4)      Кучево-слоистые

1. Какой прибор используется для измерения количества выпавших осадков?

1)      Гигрометр

2)      Термометр

3)      Барометр

4)      Осадкомер

1. Где на Земле в течение всего года господствует холодная погода?

1)      На экваторе

2)      В тропических широтах

3)      В полярных широтах

4)      В умеренных широтах

3. Накопление знаний о Земле

1. Считается, что география как наука зародилась

1)      В Древней Греции

2)      В Древнем Риме

3)      В Китае

4)      В Индии

2. Кто из древнегреческих ученых впервые использовал термин «географика»?

1)      Птолемей

2)      Эратосфен

3)      Страбон

4)      Пифей

3. Как переводится слово «география» с греческого языка?

1)      Природоведение

2)      Землеописание

3)      Земля

4)      Вселенная

4. Кто из ученых считается автором самой древней из дошедших до нас географических карт?

1)      Аристотель

2)      Геродот

3)      Эратосфен

4)      Птолемей

5. Кто из европейцев в XIII веке совершил путешествие в Индию и Китай?

1)      Фернан Магеллан

2)      Христофор Колумб

3)      Марко Поло

4)      Васко да Гама

6. Экспедиция под руководством какого португальского мореплавателя, обогнув Африку, открыла новый путь в Индию?

1)      Марко Поло

2)      Фернана Магеллана

3)      Васко да Гамы

4)      Христофора Колумба

7. Кого из мореплавателей считают первооткрывателем Америки?

1)      АмеригоВеспуччи

2)      Фернана Магеллана

3)      Христофора Колумба

4)      Васко да Гаму

8. Первым совершил кругосветное плавание, доказав единство Мирового океана:

1)      Христофор Колумб

2)      Фернан Магеллан

3)      Марко Поло

4)      Васко да Гама

9. Кто из мореплавателей доказал наличие большого Южного материка, названного Австралией?

1)      Абель Тасман

2)      Васко да Гама

3)      Марко Поло

4)      Фаддей Беллинсгаузен

1. Джеймс Кук внес большой вклад в исследование берегов

1)      Северной Америки

2)      Южной Америки

3)      Африки

4)      Австралии

1. Кто из путешественников открыл Антарктиду?

1)      Р.Скотт и Р.Пири

2)      Ф.Попов и С.Дежнев

3)      И.Крузенштерн и Ю.Лисянский

4)      Ф.Беллинсгаузен и М.Лазарев

4. Африка

1. Африка – единственный материк, который:

1)      Пересекает начальный меридиан

2)      Посередине пересекает экватор

3)      Полностью находится в экваториальном поясе

4)      Полностью расположен в восточном полушарии

2. В скольких полушариях расположена Африка?

1)      В четырех

2)      В трех

3)      В двух

4)      В одном

3. Чем является Альмади?

1)      Полуостровом

2)      Островом

3)      Проливом

4)      Мысом

4. Какие моря омывают Африку?

1)      Средиземное и Черное

2)      Красное и Мраморное

3)      Черное и Красное

4)      Красное и Средиземное

5. Где в Африке находится самый крупный разлом на суше?

1)      В Восточной Африке

2)      В Западной Африке

3)      В Южной Африке

4)      В Северной Африке

6. Где находится высшая точка Африки?

1)      В Драконовых горах

2)      В Капских горах

3)      В горах Атлас

4)      На Восточно-Африканском плоскогорье

7. Что находится на стыке литосферных плит?

1)      Драконовы горы

2)      Горы Атлас

3)      Капские горы

4)      Нагорье Тибести

8. Какое полезное ископаемое добывают в кимберлитовых трубках?

1)      Золото

2)      Уголь

3)      Фосфориты

4)      Алмазы

9. Какая река полноводна круглый год?

1)      Нил

2)      Замбези

3)      Конго

4)      Нигер

1. Кто относится к самым низкорослым людям на Земле?

1)      Нилоты

2)      Арабы

3)      Пигмеи

4)      Масаи

1. Животные африканской саванны – это:

1)      Зебры, жирафы, слоны

2)      Обезьяны, ламы, крокодилы

3)      Шимпанзе, попугаи, окапи

4)      Ящерицы, черепахи, змеи

5. Население мира

1. Выберите страну, занимающую первое место в мире по численности населения:

1)      США

2)      Индия

3)      Китай

4)      Япония

2. Для какой страны характерен демографический взрыв?

1)      России

2)      США

3)      Танзании

4)      Грузии

3. В каком регионе естественный прирост населения наиболее низкий?

1)      В Африке

2)      В Латинской Америке

3)      В странах Восточной Европы

4)      В Южной Азии

4. Половину населения планеты составляют жители

1)      Бразилии, России, Нигерии, Австралии

2)      Франции, Великобритании, Пакистана, Аргентины

3)      Мексики, Швеции, ФРГ, Ватикана

4)      Китая, Индии, США, Индонезии

5. Для какого региона характерно преобладание женщин в половой структуре населения?

1)      Юго-Западная Азия

2)      Южная Азия

3)      Северная Африка

4)      Зарубежная Европа

6. В каком из перечисленных регионов наблюдается высокий показатель ожидаемой средней продолжительности жизни населения?

1)      Восточная Европа

2)      Западная Европа

3)      Юго-Восточная Азия

4)      Латинская Америка

7. Доля детей в возрастной структуре населения выше всего в:

1)      Великобритании

2)      ФРГ

3)      Японии

4)      Индии

8. В какой из перечисленных стран самая низкая плотность населения?

1)      В Бразилии

2)      В Египте

3)      Во Франции

4)      В Австралии

9. Укажите регион с высокой плотностью населения:

1)      Центральная Азия

2)      Северная Африка

3)      Западная Европа

4)      Австралия

1. Наибольшая доля неграмотных среди взрослого населения характерна для стран:

1)      Юго-Западной Азии

2)      Тропической Африки

3)      Латинской Америки

4)      Северной Африки

1. Для развитых стран мира характерно увеличение доли занятости населения:

1)      В сельском хозяйстве

2)      В промышленности

3)      На транспорте

4)      В сфере обслуживания

6. Зарубежная Европа

1. По форме правления большинство стран Зарубежной Европы:

1)      Республики

2)      Монархии

3)      Федеративные

4)      Унитарны

2. Самая крупная по площади страна Зарубежной Европы:

1)      Великобритания

2)      ФРГ

3)      Франция

4)      Швеция

3. Самая большая по численности населения страна Зарубежной Европы:

1)      ФРГ

2)      Франция

3)      Испания

4)      Польша

4. Какое государство исчезло с карты Европы в 1990-е годы?

1)      Венгрия

2)      ГДР

3)      Австрия

4)      Болгария

5. Какая страна не принадлежит к региону Северная Европа?

1)      Дания

2)      Исландия

3)      Швеция

4)      Великобритания

6. В какой стране находится Рейнско-Рурский мегаполис?

1)      В Великобритании

2)      В ФРГ

3)      В Австрии

4)      В Дании

7. Какая страна имеет наибольший естественный прирост населения?

1)      Норвегия

2)      Латвия

3)      Дания

4)      Албания

8. В какой стране преобладает выработка электроэнергии на ГЭС?

1)      Во Франции

2)      В Италии

3)      В Польше

4)      В Норвегии

9. Какая страна лидирует в производстве стали на душу населения?

1)      ФРГ

2)      Великобритания

3)      Люксембург

4)      Болгария

1. Какая отрасль является ведущей в большинстве стран Зарубежной Европы?

1)      Металлургия

2)      Лесная

3)      Машиностроение

4)      Горнодобывающая

1. Какая страна является «автомобильным цехом» Европы?

1)      Италия

2)      Великобритания

3)      ФРГ

4)      Франция

 

раскрыть » / « свернуть

Руки красные и рот,

Разноцветный я, как в сказке.

Не лентяй, не обормот, —

Просто постарались...

 

Превращу лицо я в маску,

В этом мне помогут...

 

 

    Стройная девчушка

С головой лохматой

Купается в речушке,

И — прыг на берег-ватман!

 

Мы рисуем стенгазету,

И скажу вам по секрету,

Что рисуем не в альбом,

А рисуем мы на нем.

Лист огромного формата.

Что же это? Белый...

 

Красный, синий, золотой,

Расскажи, еще какой?

Желтый, белый и зеленый,

Серебристый и бордовый...

Да, не хватит мне листа,

Чтобы показать...

 

Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки,

Из воска сделаны...

 

Кисточкою лист смочу,

После — краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нем деталей лишних.

Я старался, мне поверь.

Ну а краски — ...

 

 

Острый нос чертеж выводит

Аккуратно, не спеша.

Ровно линии проводит

Тонкий нос...

 

Если рисовать за альбом ты сел,

А творение раскрасить так пока     и не успел,

Цвет какой ты выберешь, это сам реши,

Ну а после крась давай и бери...

 

Мы рисовали осьминога,

Работы было очень много.

Чтоб вышел ровным осьминог

И чтоб успеть все за урок,

Учитель выдал силуэты,

Сказал, что осьминоги это.

Я силуэт в альбом обвел,

Нарисовал глаза на нем.

Красивым получился он.

А обводили мы...

 

Стенгазету выпускаем,

В классе — творческий кураж.

Пишем, красим, сочиняем.

Пригодится нам...

 

Мы рисуем, красим тоже,

Каждый делает, что может.

Начнет рисунок карандаш,

А завершит его...

 

 

Все рисунки нецветные

Разукрасит без труда,

Для него дела такие —

Пустяки и ерунда.

Он ведь настоящий мастер.

А зовут его...

 

 

 

 

Нет альбома — не беда,

Рамку подавай сюда.

Натянуты на ней просты

Из ткани разные...

 

Используют школьники в графике.

И живопись тоже нуждается в них,

В этих мелках необычных таких.

От латинского «теста» названье, поверь.

И отвечай, что же это?

 

Краска из сажи для рисования.

 В косметике тоже есть это    название.

 

Цветы на картине, фрукты и  торт.

Картину такую зовем...

 

Пузатый чайник, расписной.

Он бело-сине-голубой.

Красив рисунок, мне поверь,

Зовется эта роспись...

 

Скорее краски доставай,

Витраж-рисунок заполняй.

Краски в тюбиках — яркие,  разные,

Зовутся они...

 

Трафарет из пластика

Формы самой разной.

Здесь не нужно ластика,

Его я крашу краской.

Краска специальная,

Не нужен карандаш,

А высохнет, и вмиг окно

Украсит мой...

 

 

 

 

Я рисую облака,

А внизу течет река.

Коль не хороша картинка,

Я сотру ее...

 

Краски я на ней мешаю,

Получаю новый цвет.

Не всегда она большая,

Но удобна, спору нет.

С красками она дружна.

Ну, скажите, кто она?

 

В картинной галерее

Их очень-очень много.

На этой море видим,

А вон на той — дорогу.

Маслом, акварелью

Художников творенья.

 

Такого цвета море, иней,

И небо тоже. Это...

 

Цвет травы, листвы у клена.

Ну конечно же...

 

Оттенков у него полно,

Известно всем давным-давно.

Если девица мила,

С цветом тем дружна она.

Солнце светит этим цветом,

Им же «выкрашено» лето.

 

«Одуванчиковый» цвет,

Его светлей и ярче нет.

 

Цвет апельсина и морковки,

Цвет сказочной лесной плутовки.

Веснушки этим цветом брызжут.

Конечно, дети, это...

 

У меня глаза такие.

Как озера...

 

 

Мою кисточку в воде.

А вода налита где?

Знает каждый первоклашка,

Что в стакан-...

 

Альбом, тетрадные листы

На партах у ребят лежат.

Листа размер узнаешь ты

И назовешь его...

 

Хочешь тигром стать без маски?

Покрась лицо особой краской.

Мы всех с тобою удивим,

Когда наложим яркий...

 

Вырезаны из бумаги

Буквы, бабочки и флаги.

Бабочку на лист кладу,

Ручкой смело обведу.

Удобно это. Не секрет —

Мне пригодился...

 

Золотой цвет, черный,

красный —

В росписи других нет красок.

В птицах и цветах посуда,

В землянике чашки, блюда.

Узнали роспись, детвора?

Конечно, это...

 

Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем...

 

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как...

 

 

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник - ...

 

Нарисует он картину

И раскрасит Буратино,

Он напишет объявленье

И открытку-поздравленье.

Рисовать плакаты мастер

Яркий тоненький...

 

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная...

 

Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу.

Нарисую солнце, листья

Мягкой шелковистой...

 

Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Всё раскрасит...

 

Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте.

Чтоб подправить всё потом,

Пригодится...

 

 

 

На асфальте детвора

Нарисует нам с утра

Солнце, облако, машину,

Птичку, рыбку, Буратино,

Домик, бабочку, цветок.

Рисовать помог...

 

Создаю я новый цвет,

На дощечку я похожа.

Краску, что в коробке нет,

Сделать сам художник может.

Он смешает краски хитро

С помощью меня - ...

 

Вдруг на нём в конце урока

Появились волны, море,

Пять медуз, два осьминога,

Лодка в голубом просторе.

А с утра был бел и чист Ваш

"мольберт" - альбомный...

 

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице - дом,

На последней - хвост жар-птицы. А всё вместе я - ...

 

Нарисую для ребят

Вазу, фрукты, шоколад,

А еще букет и торт.

Это будет...

 

Брата я изображу,

Хоть ему пять лет.

С акварелью я дружу,

Делаю...

 

Нарисую я войну -

Дайте мне альбомный лист.

Вышла битва - ну и ну!

Я художник...

 

Нарисую панораму.

Натяну его на раму,

Он матерчат, плотен, толст.

Для картины нужен...

 

В пузырьке ее найдем,

Контур тонко обведем.

Кто запачкался - под душ!

Очень ярко красит...

 

раскрыть » / « свернуть

Журина .В. прочитала учащимся 8-11 классов лекцию о СПИДе. 

раскрыть » / « свернуть

Викторина «Великая Отечественная война»,   11 класс

1. Дата начала и окончания Великой отечественной войны?

2. «Дорога жизни» - что это?

3. 28 июля 1942 г. Сталин издал знаменитый Приказ № 227. О чём же говорилось в этом приказе?

4. На фронтах Великой Отечественной сражались не только люди, но и «яки», «тигры», «пантеры», «леопарды». Что это было?

5. Четырежды Герой Советского Союза. Кто это?

6. Город, в котором в 1945 году проходил суд над главными фашистскими преступниками?

7. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?

8. Какие имя и фамилия зашифрованы в названии советского танка «ИС»? (

9. Какая битва Великой Отечественной войны была раньше: Курская или Сталинградская?

10. Как называлась пограничная застава, которая одной из первых приняла на себя удар фашистских полчищ?

11. Какой необычный экспонат, связанный с Брестской крепостью, был обнаружен в кабинете Гитлера после войны?

12. Фашистские войска в 1941-1942 году потратили на захват этого города 250 дней, а советские войска освободили его в 1944 году за 5 дней. Что это за город?

13. Какому полководцу народ присвоил почётное звание «Маршала Победы»? 
14. Когда было водружено Знамя Победы над Рейхстагом в Берлине?

15. При ночном наступлении, на какой немецкий город советские войска применили 140 прожекторов, которыми ослепили войска противника?

16. После, какой битвы был развеян миф о непобедимости гитлеровской армии

17. Чей голос звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой Отечественной войны?

18. Команда «Воздух!» времён Великой Отечественной войны означала именно это. Что?

19. Какой из отечественных танков стал легендой Второй Мировой войны?

20. Назовите полководца, принимавшего Парад Победы на Красной площади в Москве 24 июня 1945 года?

21. Сколько прошло лет с момента окончания Великой отечественной войны?

22. Что является символом победы?

23. Как назывался план вторжения Германии в СССР?

24. Сколько советских людей погибло в Великую Отечественную войну?

25. В ходе какой битвы был совершён подвиг 28 бойцов 316-й стрелковой дивизии  генерала И.В. Панфилова?

26. Русский генерал, который посвятил всю свою жизнь служению Отечеству. Он начал военную службу ещё в царской армии военным инженером. Участвовал в русско-японской войне в обороне Порт-Артура. Участвовал в строительстве и сооружении оборонительных укреплений Брестской крепости. Инженерные войска одними из первых встретили фашистов , когда они напали на СССР. Он вместе со своими товарищами героически сражался, был тяжело ранен и попал в плен. Гитлеровцы допрашивали его, мучили, издевались, но он не стал предателем. И тогда гитлеровцы поливали его на лютом морозе ледяной водой, но и это не сломило его. Он стоял с гордо поднятой головой, пока не превратился в ледяную статую. За этот подвиг после войны он посмертно был награждён звездой Героя Советского Союза. Назовите имя этого генерала.

 

раскрыть » / « свернуть

Викторина по истории Древнего мира,   5 – 6 класс

 

1. Как называл древнегреческий историк Геродот Египет?
2. Страна, на территории которой не было крупных рек и плодородных долин.
3. Поселение, основанное на чужой территории.
4. Одно из 7 чудес света, созданное правителем страны, чтобы развеять печаль своей жены.
5. Как звали вавилонского царя, по приказу которого на каменном столбе были высечены первые законы?
6. Что означали в Египте слова «Большой дом» - Пер-оо?
7. Бог Солнца в Древнем Египте?
8. Существо с телом льва и головой человека, «охранявшее» гробницы египетских фараонов.
9. Что лежало на чашах весов на суде Осириса в царстве мёртвых?
10. Именно такое число человек помещалось на древнеегипетской колеснице?
11. Народ, который впервые стал использовать оружие из железа и конницу?
12. Как называются осадные машины на колёсах, внутри с подвешенными брёвнами на канатах.
13. Имя египетского фараона, совершившего самые крупные завоевания и 17 грабительских походов.
14. Что означают слова «живой убитый»? Возможно ли это?
15. Растение, из которого египтяне изготовляли материал для письма.
16. Что такое остраконы, которые использовались в древнеегипетских школах?
17. Особое письмо Древнего Двуречья, которым пользовались на протяжении 3 тысяч лет.
18. Завершите тексты одного из законов Хаммурапи: «Если человек выбил зуб человеку …
19. Как изображали Бастет – богиню покровительницу женщин и красоты Древние египтяне.                                                                               
20. В какой древней стране и мужчины, и женщины носили парики, пользовались косметикой, ярко подводили чёрной тушью глаза.               
21. Имя египетской царицы, которое переводится как «прекрасная пришла». Скульптурные изваяния её головы, найденные при раскопках, просто восхитительны!
22. Название какого города переводится, как «Врата бога».
23. О каком сооружении древности говорили: «Всё боится времени, но время боится…»
24.  «Город крови», «логовище львов».
25. Какое архитектурное сооружение в Вавилоне было украшено плитками из обожженной глины, покрытыми синей и оранжевой глазурью с изображениями львов и драконов.

     26.   В этом сражении нет убитых и раненных.                                                                                                                                    

     27. Именно из такого количества дней состоял древнеегипетский год.  

8. По каким часам измеряли время древние египтяне?    

 

раскрыть » / « свернуть

Историческая викторина «ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА»  для 9-10 кл.

1. На посту главнокомандующего армиями Антанты он внес большой вклад в победу союзных государств над коалицией Центральных держав во главе с Германией. В ноябре 1918 года он был одним из участников подписание перемирия.
2. В июне 1915- апреле 1916 года командовал 2-й французской армией, которая участвовала в битве за Верден. 21 ноября 1918 года получил звание маршала. 22 июля 1940 года он же подписал Компьенское перемирие с Германией – капитуляцию Франции.
3. С октября 1904  по март 1905 года являлся главнокомандующим вооруженными силами на Дальнем Востоке. В марте 1916 года предпринял ряд безрезультатных наступлений силами армий фронта, имея целью сковать германские войска и не позволить германскому командованию перебросить войска под Верден.
4. Русский ас, вторым применивший воздушный таран, при этом оказавшись первым летчиком, который сумел после этого выжить.
5. Одна из первых русских женщин – офицеров, создала первый в истории русской армии женский батальон.
6. Крылатая фраза «Русские не сдаются!» облетела весь мир еще в годы Первый мировой. К какому событию 1915 года имеет отношение.
7. Страна, вступившая в войну в 1917 году
8. Место, где была проведена первая газовая атака
9. Фамилия сербского студента, совершившего покушение на наследника Австо –Венгерского престола    Франца Фердинанда
10. Французская крепость, оборонявшаяся 10 месяцев и так и не сдавшаяся врагам
11. Британский пассажирский лайнер, потопленный немецкой субмариной в 1915 году
12.  Именно этот генерал – фельдмаршал разработал план ведения войны

Интересные факты.

1. «Музыкальный ящик», изрыгающий смерть – так в период войны называли военную технику. Какую?  
2. Широко известны программы по использованию дельфинов, тюленей и морских львов в военных целях – для обнаружения подводных мин или обезвреживания аквалангистов – диверсантов. Однако первые опыты такого рода еще в 1915 году. Назовите страну, которая первой стала проводить подобный эксперимент  
3. Во время и после Первой мировой войны Великобритания вручала некоторым своим гражданам медальоны, которые в народе прозвали Пенни мертвеца. Почему такое название закрепилось за медальонами? Кому их вручали?
4. Назовите животное, которое после применения газа в 1915 году солдаты стали держать в окопах. Почему?
5. В разгар Первой мировой войны над немецким лагерем появился французский самолет и сбросил огромную бомбу. Солдаты кинулись врассыпную бомбу. Солдаты кинулись врассыпную, но взрыва не дождались. Вместо бомбы приземлился большой мяч с надписью. Какая надпись была на мяче?

 

Война и мировая классика.

Определите, о каком известном поэте или писателе идет речь.

1. Во время Первой мировой войны он был солдатам трех армий – Австро – венгерской, Чехословацкого корпуса в России и Красной армии. Сложной была его военная биография, большая часть которая проходила по Украине: в Галиции, на Волыни и в Киеве – на протяжении двух с половиной лет ( 29 месяцев). Самое известное его литературное произведение – «Прохождения бравого солдата Швейка во время мировой войны».
2. С началом Первой мировой войны он поступил вольноопределяющимся в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до лета 1917 года. Октябрьскую революцию встретил в одесском лазарете, где лечился после ранения на румынском фронте. Демобилизовавшись, сделал первые попытки писать прозу. В 20-40-е годы пишет произведения для детей: «Белеет парус одинокий», «Волны Черного моря», «Сын полка».
3. 24 августа 1914 года был зачислен в 1-й эскадрон лейб-гвардии Ее Величества государыни императрицы Александры Федоровны уланского полка и 28 сентября, получив боевого коня, отправился на передовую, к границе с Вост. Пруссией . Находясь на передовых позициях, ведет дневник    военных дней, который печатается весь 1915 год в петербургской газете «Биржевые ведомости» под названием «Записки кавалериста». В России большое известен как поэт, создатель нового литературного течения – акмеизма.
4. Его самое известное произведение было задумано на полях Первой мировой войны. Он был офицером Ланкаширского полка, участвовал в одном из самых крупных сражений на реке Сомме, а затем из-за ранения больше года провел в госпитале. Здесь и сделал первые наброски произведения «Властелин колец».
5. 7 июля 1916 года был призван на службу в инженерную часть Всероссийского Земского Союза, служил в Белоруссии. Восторженно встретил революцию 1917 года. Его поэма «Двенадцать » и стихотворение «Скифы» и посвящены революции.
6. Служил шофером – добровольцем в Красном Кресте. Он хотел попасть на фронт, но долго не получал разрешения из-за слабого зрения. После перевода на реку Пьяве стал разносить еду солдатам в окопы. В 1918 году был ранен в обе ноги осколками разорвавшего снаряда и пулеметной очередью, его роман «Прощай, оружие!» впервые был издан в 1929 году.
7. Во время войны был военным корреспондентом, с энтузиазмом встретил Февральскую революцию, от лица  Временного правительства был назначен «комиссаром по регистрации печати». Его повесть «Аэлита» и роман «Гиперболоид инженера Гарина» стали классикой советской  научной фантастики.
8. Какая будущая английская писательница детективов в годы Первой мировой работала в военном госпитале?

 

раскрыть » / « свернуть

ПЫТАННІ ВІКТАРЫНЫ:

1. Назавіце сапраўднае прозвішча Якуба Коласа. Якія яшчэ літаратурныя псеўданімы ў яго былі?
2. Назавіце сапраўднае прозвішча Янкі Купалы.
3. Хто з герояў паэмы Якуба Коласа «Новая зямля» варыў клёцкі ў бярозавым соку?

4. Пра якую паэму Янкі Купалы Максім Горкі сказаў: «...Вось бы перакласці яе на вялікарускуіо мову »? Хто здзейсніў яго жаданне?

5. У якім творы Якуба Коласа сямігадовага хлопчыка аддалі ў заработкі?

6. Як называецца дарэвалюцыйная беларуская газета, якую рэдагаваў Янка Купала?
7. У якой аповесці расказваецца пра дзіцячыя і юнацкія гады Якуба Коласа? Хто яе напісаў?
8. Якія паэты перакладалі творы Янкі Купалы?
9. Якія фільмы пастаўлены паводле твораў Якуба Коласа?
10. Якія вершы Янкі Купалы сталі песнямі?
11. Хто паслужыў правобразам галоўнага героя ў аповесці Я. Коласа “Дрыгва”?

12.Творы якіх паэтаў перакладаў на беларускую мову Янка Купала?

13.У якім творы Якуба Коласа герой выправіўся ў Мінск пешкі, каб паступіць на рабфак?

14.Які зборнік Янкі Купалы быў забаронены царскай цэнзурай?

15.У якім творы Якуба Коласа героі прысягалі мужыцкаму лапцю?

16.  Як называецца опера Р. Пукста, пастаўленая паводле паэмы Янкі Купалы «Магіла льва»?

17.Якія рэкі Беларусі апеў у сваіх творах Якуб Колас?

18.Якія мастацкія творы прысвечаны Янку Купалу?

19.Дзе жыў Якуб Колас у час Другой Айчыннай вайны?

20.Які верш Янкі Купалы Максім Горкі назваў «суровым гімнам беларусаў» і пераклаў на рускую мову?

21.Хто з рускіх пісьменнікаў перакладаў творы Якуба Коласа?

22.Якія пісьменнікі атрымалі Рэспубліканскую прэмію імя Янкі Купалы?

23.Які рэспубліканскі тэатр носіць імя Якуба Коласа?

24.Легенду аб заснаванні якога беларускага горада паклаў Янка Купала ў аснову паэмы «Магіла льва»?

25. Хто з сучасных беларускіх празаікаў з'яўляецца лаўрэатам Рэспубліканскай прэміі імя Якуба Коласа?

26.Хто сказаў: «Янка Купала і Якуб Колас — два шчырыя сябры, два волаты беларускай літаратуры, яе гордасць і слава»?

27. Які твор Т. Шаўчэнкі чытаюць Сцёпка і Аленка ў аповесці Якуба Коласа «На прасторах жыцця»?

28. Дзе Янку Купалу ўручалі ордэн Леніна?

29. З якім апавяданнем Л. Талстога назіраецца пэўная пераклічка ў апавяданні Коласа «Школа»? 

раскрыть » / « свернуть

1. Викторина

1. Расставить знаки операций  между числами 88888888, чтоб в итоге получилось 1000?
2. В бублике одна дырка, а в кренделе в 2 раза больше. На сколько меньше дырок в 7 бубликах, чем в 12 кренделях?
3. Сколько раз к наибольшему однозначному числу прибавить наибольшее двузначное число, чтобы получилось наибольшее трехзначное?
4. Заглавия каких литературных произведений начинаются с чисел 3, 20, 12, 80000?
5. Чему равен 1 пуд?
6. Математик, именем которого названа теорема, выражающая связь между коэффициентами квадратного уравнения?
7.                      Что кружится, что ложится

И на землю, и на крыши,

И о чем поэт зимою

По ночам поэмы пишет?

Это - первое словечко,

А второе - просто "на".

Ну а третье? Угадайте,

Что бежит по проводам?

Напиши, что получилось,

И прочти наоборот.

Не запутался, читая

Слово задом наперед.    

1. Одна фляка стоит 17 хмуриков. Сколько фляк можно купить на 85 хмурика.
2. Как называется утверждение, принимаемое без доказательства?

1.  Как называется сотая часть числа?
2. Сколько ступенек у лестницы, где средняя ступенька восьмая?
3. Единица измерения драгоценных камней?

1. Первая женщина — математик?
2. Какое число делиться на все числа без остатка?
3. У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет по 1 сестре. Сколько детей у отца?
4. Пожарных учат надевать штаны за три секунды. Сколько штанов успеет надеть хорошо обученный пожарный за 1 минуту?
5. Из чисел вы мой первый слог возьмите,

Второй из слова "голубцы",

А третьим лошадей вы погоните,

Четвертым будет блеянье овцы.

Мой пятый слог такой же, как и первый,

Последней буквой в алфавите является шестой.

А если отгадаешь ты все верно,

То в математике раздел получишь ты такой.

1. Площадь одного уха слона равна 10 000 кв.см. Узнай, в кв. м., площадь 2 ушей слона.
2. Кощей Бессмертный родился в 1123 г, а паспорт получил лишь в 1936 г. Сколько лет прожил он без паспорта.
3. У многодетного папы 10 детей 2/4 – девочки, 4/8 мальчики. Сколько девочек и мальчиков у папы.

 

 

2. Восстановите пословицы и поговорки.

 

1. Три раза  подумай, пять  раз  сделай.
2. Двум жизням быть, а одной не прожить.
3. За стаей волков помчишься, пустой придешь.
4. Имей не много денег, а больше товарищей.
5. Что обещали, того долго ждать.
6. Древний товарищ надежнее многих приобретенных.
7. Мозг хорошо, а несколько хуже.

                  3. Составьте слова

Составьте как можно больше слов из букв слова КАЛЬКУЛЯТОР.

раскрыть » / « свернуть